Nowinki

Kochani Rodzice!

Miniony tydzień w grupie „Króliczki” był pełen jesiennych odkryć, muzyki, twórczej pracy i bezpośrednich spotkań z przyrodą. Dzieci poznawały mieszkańców lasu, ich zwyczaje oraz sposoby przygotowywania się do zimy. Rozwijały umiejętności językowe i matematyczne, poznawały literę T, t, prowadziły proste obserwacje i doświadczenia, pracowały w książkach oraz na kartach pracy, śpiewały, tańczyły i tworzyły wyjątkowe jesienne prace.

Każdy dzień rozpoczynaliśmy naszym muzycznym porankiem przy pianinie. Ćwiczenia oddechowe, głosowe i artykulacyjne, wspólny śpiew oraz zabawy rytmiczne i ruchowe w kole pomagały dzieciom rozwijać wrażliwość muzyczną, pamięć, koncentrację i pewność siebie. Kontynuowaliśmy również przygotowania do konkursu, pracując nad zgodnym śpiewem, wyraźną wymową, prawidłową intonacją oraz wspólnym rozpoczynaniem i kończeniem utworów.

Poniedziałek – „Kto mieszka w lesie?” i „Magiczny kubeczek Pani Jesieni”

Poniedziałkowy poranek rozpoczęliśmy przy pianinie. Dzieci wykonywały spokojne ćwiczenia oddechowe, rozluźniały ramiona, śpiewały poznane piosenki i powtarzały krótkie motywy melodyczne jak muzyczne echo. Podczas zabaw w kole reagowały na zmianę tempa, dynamiki i pauzę. Ćwiczyły wspólne rozpoczynanie śpiewu po wstępie muzycznym, uważne słuchanie akompaniamentu oraz kontrolowanie siły głosu.

Następnie przenieśliśmy się do świata leśnych zwierząt. Dzieci rozpoznawały i nazywały mieszkańców lasu, opisywały ich wygląd, sposób poruszania się, pożywienie oraz środowisko życia. Podczas zabawy „Z lasu czy z dżungli?” klasyfikowały zwierzęta i uzasadniały swoje wybory. Rozwijały spostrzegawczość, pamięć, logiczne myślenie oraz umiejętność dostrzegania podobieństw i różnic.

Rozmawialiśmy również o tym, jak zwierzęta przygotowują się do zimy. Dzieci dowiedziały się, że jedne gromadzą zapasy, inne szukają bezpiecznych schronień, zmieniają futro lub ograniczają swoją aktywność. Uczyły się zadawać pytania, uważnie słuchać i łączyć nowe wiadomości z własnymi obserwacjami.

Szczególne zainteresowanie wzbudziły niedźwiedzie. Podczas zajęcia „Mój brat niedźwiedź” dzieci poznawały ich zwyczaje, sposób odżywiania oraz przygotowywania się do zimy.

Tego dnia wykonaliśmy także pracę plastyczno-techniczną pod nazwą „Magiczny kubeczek Pani Jesieni”. Dzieci kolorowały kubeczek oraz jesienne elementy: dynie, kolorowe liście, żołędzie, gałązki, owoce i laski cynamonu. Następnie wycinały przygotowane części, wybierały ich rozmieszczenie i tworzyły własne jesienne kompozycje.

Praca rozwijała sprawność dłoni i palców, koordynację wzrokowo-ruchową, precyzję wycinania, umiejętność planowania przestrzeni oraz poczucie estetyki. Dzieci uczyły się podejmowania własnych decyzji, starannego wykonywania kolejnych etapów i doprowadzania rozpoczętej pracy do końca.

Poniedziałkowe aktywności wzbogaciły zajęcia z rytmiki prowadzone przez Panią Agnieszkę oraz język angielski z Panią Pauliną. Dzieci rozwijały poczucie rytmu, pamięć muzyczną, prawidłową wymowę oraz odwagę w posługiwaniu się poznanymi słowami i zwrotami.

Wtorek – mali obserwatorzy przyrody, litera T, t i jesienne lampiony

Wtorkowy muzyczny poranek przy pianinie rozpoczęliśmy od ćwiczeń oddechowych i głosowych. Dzieci śpiewały krótkie melodie, powtarzały rytmy poprzez klaskanie i uderzanie dłońmi o kolana, a podczas zabaw w kole reagowały ruchem na tempo i charakter muzyki. Utrwalaliśmy również poznane piosenki, zwracając uwagę na prawidłową dykcję, naturalny oddech i zgodne wykonywanie utworu.

Następnie dzieci zastanawiały się, jak być dobrym i uważnym obserwatorem przyrody. Podczas zabaw „Foto-pstryk!” i „Na przyrodniczym szlaku” reagowały na ustalone sygnały, zatrzymywały się, zmieniały sposób poruszania oraz dokładnie obserwowały otoczenie. Rozwijały koncentrację, refleks, samokontrolę i umiejętność przestrzegania ustalonych zasad.

Wspólnie stworzyliśmy kodeks odpowiedzialnego turysty. Dzieci odczytywały znaczenie piktogramów i rozmawiały o tym, dlaczego w lesie nie wolno hałasować, niszczyć roślin, płoszyć zwierząt ani pozostawiać śmieci. Uczyły się, że troska o przyrodę wyraża się poprzez konkretne, codzienne zachowania.

Podczas zabawy „Pakujemy torbę na wycieczkę” wybierały przedmioty potrzebne podczas wyprawy i uzasadniały swoje decyzje. Ćwiczyły formułowanie pełnych wypowiedzi, przewidywanie różnych sytuacji, myślenie przyczynowo-skutkowe oraz odróżnianie rzeczy potrzebnych od zbędnych.

Tego dnia „Króliczki” poznały wielką i małą literę T, t – drukowaną i pisaną. Dzieci wyszukiwały głoskę /t/ w nazwach obrazków, określały jej miejsce w wyrazach, dzieliły słowa na sylaby i głoski oraz budowały proste modele wyrazów. Kreśliły kształt litery w powietrzu, wykonywały ćwiczenia grafomotoryczne i podejmowały pierwsze próby czytania sylab.

Wtorkową pracą plastyczną były jesienne lampiony pełne kolorowych liści. Czarne sylwetki chłopców i dziewczynek stanowiły tło pracy, natomiast dzieci starannie kolorowały jesienne liście znajdujące się wewnątrz lampionów. Dobierały żółte, pomarańczowe, czerwone, brązowe i zielone barwy, tworząc własne, niepowtarzalne jesienne światełka.

Kolorowanie niewielkich elementów rozwijało precyzję, prawidłowy chwyt kredki, odpowiednią siłę nacisku, koncentrację oraz koordynację ręki i oka. Dzieci ćwiczyły także świadomy dobór kolorów i dbałość o estetykę pracy.

Wtorek był bardzo aktywnym dniem dzięki zajęciom gimnastycznym z Panem Sergiejem, matematyce z Paniami z Matmy oraz zajęciom tanecznym z Panią Marleną. „Króliczki” rozwijały równowagę, zwinność, koordynację całego ciała, orientację przestrzenną, logiczne myślenie, umiejętność przeliczania oraz pamięć ruchową.

Środa – wiewiórki, doświadczenia i jesień malowana patyczkami

Środowy poranek również rozpoczęliśmy muzyką przy pianinie. Dzieci wykonywały ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne, śpiewały poznane piosenki oraz powtarzały krótkie motywy rytmiczne. Pracowaliśmy nad repertuarem konkursowym, ćwicząc pamięciowe opanowanie tekstu, melodię, intonację oraz wspólne rozpoczynanie i kończenie utworu. Muzyczne zabawy w kole uczyły dzieci reagowania na tempo, dynamikę i pauzę oraz uważnego słuchania innych.

Środa upłynęła nam pod hasłem „Rodzina w rudym kolorze”. Główną bohaterką zajęć była wiewiórka. Dzieci opisywały jej wygląd, puszysty ogon, sposób poruszania się, pożywienie oraz przygotowania do zimy. Poznawały także zwierzęta należące do jej dalszej rodziny i porównywały ich cechy.

Podczas doświadczenia „Futerko, piórka, łuski” dzieci oglądały i porównywały różne rodzaje pokrycia ciała zwierząt. Zastanawiały się, które z nich najlepiej chronią przed chłodem oraz dlaczego zwierzęta mają różne okrycia ciała. Formułowały przypuszczenia, prowadziły obserwacje i wyciągały proste wnioski, rozwijając ciekawość poznawczą oraz logiczne myślenie.

Dzieci wysłuchały również wiersza Joanny Kulmowej „Wiewiórki jesienią”. Odpowiadały na pytania, opowiadały o zachowaniu bohaterek i próbowały oddać nastrój utworu za pomocą słów, gestów oraz mimiki. Rozwijały rozumienie tekstu literackiego, wyobraźnię i umiejętność budowania wypowiedzi.

Temat „Ruda jesień” zrealizowaliśmy także poprzez pracę plastyczną „Patyczkami malowane – jesienią zaczarowane”. Na kartach znajdowały się czarne sylwetki dzieci trzymających obrazy przedstawiające jesienne drzewa. „Króliczki” ozdabiały korony drzew, wykonując kolorowe punkty za pomocą patyczków kosmetycznych zanurzanych w farbach.

Dzieci dobierały jesienne odcienie, łączyły kolor żółty z pomarańczowym i obserwowały, jak z pojedynczych kropek powstaje cała korona drzewa. Ćwiczyły precyzję, cierpliwość, koncentrację, koordynację wzrokowo-ruchową oraz właściwe dozowanie farby. Nietypowa technika zachęcała do eksperymentowania i pokazywała, że obraz można stworzyć również bez używania tradycyjnego pędzla.

Już w środę rozpoczęliśmy przygotowania do piątkowego Dnia Dyni. Powstała wówczas praca „Jesienna dynia – kolorowa magia kropek”. Dzieci ozdabiały dynie i liście farbami, wykonując kolorowe punkty za pomocą patyczków kosmetycznych. Precyzyjne stawianie kropek rozwijało sprawność dłoni i palców, koordynację wzrokowo-ruchową, cierpliwość oraz umiejętność planowania kompozycji. Gotowe prace zostały wyeksponowane już w czwartek, dzięki czemu wprowadziły do naszego przedszkola radosny, dyniowy nastrój.

Środowe aktywności uzupełniły zajęcia z rytmiki z Panią Agnieszką, język angielski z Panią Pauliną oraz zajęcia teatralne z Panią Moniką. Dzieci rozwijały poczucie rytmu, dykcję, ekspresję sceniczną, odwagę, wyobraźnię oraz umiejętność współpracy z partnerem.

Czwartek – wyprawa do Zagrody Żubrów w Jankowicach

Przed wyjazdem odbył się nasz muzyczny poranek przy pianinie. Dzieci wykonywały ćwiczenia oddechowe i głosowe, śpiewały poznane piosenki oraz uczestniczyły w krótkich zabawach rytmicznych w kole. Muzyka pomogła nam rozpocząć dzień w spokojnej, radosnej atmosferze i przygotować się do wspólnej wyprawy.

Czwartek był dla nas dniem wyjątkowym. Razem z grupą „Tygryski” wybraliśmy się do Zagrody Żubrów w Jankowicach. Wycieczka stanowiła piękne podsumowanie dwóch tygodni rozmów, zabaw i zajęć poświęconych jesiennemu lasowi oraz jego mieszkańcom.

Dzieci mogły bezpośrednio obserwować żubry, przyjrzeć się ich budowie, sposobowi poruszania się oraz warunkom, w których żyją. Z ogromnym zainteresowaniem oglądały jesienny las, kolorowe liście, korę drzew, leśne ścieżki i naturalne otoczenie zwierząt.

„Króliczki” przekonały się, że obserwowanie przyrody wymaga ciszy, cierpliwości i uważności. Uczyły się poruszać razem z grupą, stosować się do poleceń dorosłych, respektować wyznaczone granice oraz zachowywać się spokojnie w obecności zwierząt.

Wycieczka rozwijała samodzielność, odpowiedzialność, orientację w nowym miejscu, umiejętność zadawania pytań oraz dzielenia się spostrzeżeniami. Wspólna podróż wzmacniała więzi między dziećmi, uczyła troski o koleżanki i kolegów oraz budowała poczucie przynależności do przedszkolnej społeczności.

Po wycieczce dzieci wykonały piękne kolorowanki nawiązujące do naszej wyprawy i spotkania z żubrami. Z dużą starannością dobierały barwy, odtwarzały zapamiętane szczegóły oraz opowiadały o swoich wrażeniach. Prace „Jesienna wyprawa do krainy żubrów” stały się plastyczną pamiątką tego niezwykłego dnia. Działanie rozwijało pamięć, spostrzegawczość, sprawność manualną i umiejętność wyrażania przeżyć poprzez twórczość.

Zostaliśmy niezwykle serdecznie przyjęci, a przygotowane dla dzieci upominki były ogromną i bardzo miłą niespodzianką.

Z całego serca dziękujemy Panu Tomaszowi, Tacie Igi, za zaangażowanie i pomoc w zorganizowaniu tej niezwykłej przyrodniczej przygody. Dziękujemy również Pani Dyrektor za sfinansowanie transportu, przygotowane owoce i poczęstunek oraz za to, że z tak wielką serdecznością towarzyszyła nam podczas wyprawy. Dzięki wspólnemu zaangażowaniu dorosłych był to dzień pełen radości, wiedzy, pięknych emocji i niezapomnianych przeżyć.

Piątek – Dzień Dyni, wyjątkowa osoba w pudełku, ptasia stołówka i robotyka

Piątkowy muzyczny poranek przy pianinie miał wyjątkowo radosny charakter. Dzieci wykonywały ćwiczenia oddechowe i rozśpiewki, śpiewały poznane piosenki, wystukiwały rytmy oraz uczestniczyły w zabawach muzyczno-ruchowych w kole. Reagowały ruchem na tempo, dynamikę i przerwy w muzyce, a podczas wspólnego śpiewu ćwiczyły dykcję, pamięć muzyczną i odwagę.

Tego dnia naszą salę i przedszkolny korytarz wypełniły piękne odcienie pomarańczu, ponieważ świętowaliśmy Dzień Dyni. Dzieci przyszły ubrane w pomarańczowe elementy, a przyniesione dynie pomogły nam stworzyć wyjątkową dekorację oraz przestrzeń do obserwowania, porównywania i zabawy.

„Króliczki” oglądały dynie, porównywały ich kolory, kształty, wielkość i ciężar. Poznawały etapy wzrostu dyni i zastanawiały się, czego potrzebuje roślina, aby z małego nasionka mógł powstać dojrzały owoc. Układały ilustracje we właściwej kolejności, rozwijając myślenie przyczynowo-skutkowe i umiejętność porządkowania wydarzeń.

Jedną z największych atrakcji była przygotowana na korytarzu „Dyniowa gimnastyka Króliczków” – dyniowa ścieżka-labirynt z kartami zawierającymi kolejne zadania ruchowe. Dzieci poruszały się wyznaczoną trasą, wykonywały podskoki, przysiady, slalom między dyniami, ćwiczenia równoważne, pajacyki, królicze skoki oraz zadania wymagające zatrzymania się i utrzymania odpowiedniej pozycji.

Pokonywanie dyniowej trasy rozwijało koordynację całego ciała, równowagę, orientację przestrzenną, zwinność, pamięć ruchową oraz umiejętność rozumienia i wykonywania instrukcji. Dzieci ćwiczyły także cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej, samokontrolę, wytrwałość i bezpieczne poruszanie się w wyznaczonej przestrzeni.

Do wspólnego pokonywania dyniowego labiryntu z wielką radością dołączyła również Pani Dyrektor. Tak jak nasze „Króliczki”, przechodziła przygotowaną trasę i wykonywała znajdujące się na niej zadania. Jej zaangażowanie sprawiło dzieciom ogromną radość i stało się pięknym przykładem tego, że wspólna zabawa, ruch i podejmowanie wyzwań mogą łączyć dzieci oraz dorosłych.

Jesteśmy bardzo szczęśliwe, że Pani Dyrektor tak chętnie uczestniczy w naszych zajęciach, z zainteresowaniem obserwuje dziecięce działania i z prawdziwą radością włącza się w przygotowane aktywności. Jej obecność sprawia, że dzieci czują się zauważone, ważne i docenione, a wspólnie przeżywane chwile budują serdeczną, rodzinną atmosferę naszego przedszkola.

Bardzo ważnym momentem piątkowych zajęć była również wyjątkowa zabawa z pudełkiem. Dzieci usłyszały, że wewnątrz znajduje się fotografia osoby, która jest bardzo mądra, odważna, wyjątkowa, potrafi zrobić wiele rzeczy i każdego dnia może nauczyć się czegoś nowego.

Każde dziecko kolejno podchodziło do pudełka i zaglądało do środka. Zamiast fotografii znajdowało tam jednak lustro, w którym widziało własne odbicie. W ten sposób każde z naszych „Króliczków” odkrywało, że tą mądrą, odważną i wyjątkową osobą jest właśnie ono.

Ćwiczenie pomagało dzieciom dostrzegać własne mocne strony, możliwości i umiejętności. Wzmacniało poczucie własnej wartości, pozytywną samoocenę, samoświadomość oraz wiarę we własne możliwości. Uczyło również, że każdy człowiek jest wartościowy i zasługuje na szacunek, nawet jeśli ma inne zainteresowania, talenty, potrzeby lub tempo uczenia się. Była to chwila pełna zaskoczenia, wzruszenia, radości i pięknych dziecięcych emocji.

Podczas zabaw matematycznych dzieci przeliczały dynie, tworzyły zbiory, porównywały ich liczebność oraz posługiwały się określeniami: więcej, mniej, tyle samo, większa i mniejsza. Układały rytmy i rozwiązywały zadania z zakresu dyniowego kodowania, ćwicząc spostrzegawczość, analizę wzrokową i logiczne myślenie.

W zabawie „Zakodowane sylaby” dzieci odczytywały kod i rozpoznawały sylaby utworzone z poznanych liter: MA, MO, ME, MI, TA, TO, TE, TI. Łączyły je w proste wyrazy, rozwijając syntezę wzrokową i słuchową, pamięć operacyjną oraz gotowość do samodzielnego czytania. Dopełnieniem naszego świętowania były kolorowe dyniowe korony.

Bardzo ważnym piątkowym działaniem były również warsztaty „Dziś własnoręcznie robimy karmniki dla ptaków”. Dzieci poznały wybrane ptaki spotykane w naszym otoczeniu, między innymi sikorę, wróbla, ziębę, srokę i kowalika. Rozmawialiśmy o tym, które ptaki pozostają z nami na zimę oraz jak można pomagać im w sposób odpowiedzialny.

Następnie „Króliczki” własnoręcznie przygotowały karmniki-przysmaki z nasion, kasz i żelatyny. Dzieci oglądały i nazywały składniki, odmierzały porcje, wsypywały je, mieszały oraz napełniały przygotowane foremki. Przestrzegały zasad higieny, dzieliły się zadaniami i uczyły się cierpliwie czekać na swoją kolej.

Warsztaty rozwijały sprawność manualną, dokładność, samodzielność, umiejętność współpracy i wykonywania czynności według ustalonej kolejności. Były także ważną lekcją wrażliwości oraz odpowiedzialnej troski o przyrodę.

Piątkowe aktywności uzupełniły zajęcia z robotyki. Dzieci planowały kolejne działania, przewidywały ich rezultat, sprawdzały swoje rozwiązania i w razie potrzeby je poprawiały. Uczyły się, że błąd nie jest porażką, lecz wskazówką pomagającą znaleźć inną drogę. Praca w parach i małych zespołach rozwijała komunikację, cierpliwość oraz umiejętność wspólnego podejmowania decyzji.

Systematyczna praca w książkach i na kartach aktywności

W ciągu całego tygodnia dzieci pracowały również w książkach i na przygotowanych kartach aktywności. Utrwalały poznane litery, wyszukiwały właściwe znaki, dzieliły słowa na sylaby i głoski, odczytywały proste sylaby, prowadziły linie po śladzie oraz wykonywały zadania rozwijające spostrzegawczość i logiczne myślenie.

Ćwiczenia te wspierały koncentrację, pamięć operacyjną, percepcję wzrokową, koordynację ręki i oka oraz prawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego. Dzieci uczyły się rozumienia instrukcji, samodzielnego rozpoczynania zadania, kontrolowania swojej pracy i doprowadzania jej do końca.

Co szczególnie rozwijaliśmy w tym tygodniu?

Zgodnie z założeniami podstawy programowej wychowania przedszkolnego wspieraliśmy rozwój dzieci we wszystkich obszarach – fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym. W szczególności rozwijaliśmy:

• kompetencje przyrodnicze – poznawanie leśnych zwierząt, ich środowiska, pożywienia i sposobów przygotowywania się do zimy, obserwowanie przyrody oraz rozumienie potrzeby jej ochrony;
• umiejętności badawcze – formułowanie przypuszczeń, porównywanie różnych materiałów i faktur, prowadzenie obserwacji oraz wyciąganie prostych wniosków;
• kompetencje językowe – uważne słuchanie, odpowiadanie na pytania, opisywanie obserwacji, uzasadnianie wyborów, budowanie wypowiedzi i wzbogacanie słownictwa;
• przygotowanie do czytania i pisania – poznawanie litery T, t, wyodrębnianie głosek, dzielenie wyrazów na sylaby, czytanie prostych sylab i wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych;
• kompetencje matematyczne – przeliczanie, klasyfikowanie, porównywanie zbiorów, układanie rytmów, kodowanie oraz posługiwanie się pojęciami dotyczącymi wielkości i położenia;
• sprawność manualną – kolorowanie, wycinanie, układanie, malowanie patyczkami, odmierzanie, mieszanie składników oraz wykonywanie precyzyjnych czynności;
• kreatywność i ekspresję artystyczną – tworzenie własnych kompozycji, świadomy dobór kolorów oraz eksperymentowanie z różnymi technikami plastycznymi;
• kompetencje muzyczne i teatralne – śpiew, reagowanie na tempo, dynamikę i pauzę, odtwarzanie rytmów, posługiwanie się gestem, mimiką i głosem oraz odgrywanie ról;
• sprawność fizyczną – równowagę, zwinność, koordynację całego ciała, orientację przestrzenną, pamięć ruchową i bezpieczne uczestnictwo w zabawach;
• kompetencje społeczne i emocjonalne – współpracę, dzielenie się materiałami, cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej, respektowanie zasad, okazywanie troski i szacunku innym;
• samoświadomość i poczucie własnej wartości – dostrzeganie swoich mocnych stron, budowanie pozytywnego obrazu siebie, wiarę we własne możliwości oraz rozumienie, że każdy człowiek jest ważny i wyjątkowy;
• samodzielność i sprawczość – podejmowanie decyzji, planowanie pracy, wykonywanie kolejnych etapów zadania, poprawianie rozwiązań oraz doprowadzanie rozpoczętych działań do końca.

To był tydzień pełen wiedzy, muzyki, ruchu, jesiennych barw i prawdziwych przyrodniczych przeżyć. Jesteśmy dumne z ciekawości naszych „Króliczków”, ich zaangażowania, odwagi w zadawaniu pytań oraz rosnącej samodzielności. Każdego dnia dzieci pokazują nam, że najlepsza nauka rodzi się z obserwowania, doświadczania, wspólnego działania i dziecięcej radości odkrywania świata.

Zapraszamy do oglądania zdjęć z tego tygodnia.
Serdecznie pozdrawiają,
Olesia Pushkar-Hutsal i Zuzanna Walach