Nowinki

19–23 października 2026 r.

Kochani Rodzice!
Miniony tydzień w grupie „Króliczki” upłynął pod znakiem fascynujących odkryć przyrodniczych, muzycznych inspiracji, pierwszych prób samodzielnego czytania oraz matematycznych wyzwań. Poznawaliśmy tajemnice jesiennego lasu, jego mieszkańców, ich zwyczaje i sposoby przygotowywania się do zimy. Wsłuchiwaliśmy się również w odgłosy przyrody i odkrywaliśmy, że jesienny las może mieć własną, niezwykłą muzykę.
Nie zabrakło twórczości plastycznej, pracy w książkach, zabaw ruchowych, językowych, matematycznych i integracyjnych, a także bezpośrednich obserwacji podczas wyprawy do Parku Suble. Każdego dnia spotykaliśmy się przy pianinie, rozwijając dziecięcą wrażliwość muzyczną, słuch, poczucie rytmu oraz umiejętności wokalne. Zgodnie z założeniami nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego łączyliśmy zdobywanie wiadomości z ruchem, muzyką, zabawą, twórczością, doświadczeniem oraz samodzielnym działaniem. Każda aktywność była okazją do rozwijania ciekawości poznawczej, dziecięcej sprawczości, kreatywności, samodzielności, odpowiedzialności i umiejętności współpracy.

Codzienne poranki muzyczne przy pianinie

Szczególne miejsce w codziennym rytmie naszej grupy zajmowały poranki muzyczne przy pianinie. Każdego dnia dzieci wykonywały ćwiczenia oddechowe, artykulacyjne i wokalne. Uczyły się spokojnie nabierać powietrze, wydłużać fazę wydechową oraz prawidłowo gospodarować oddechem podczas mówienia i śpiewania. Rozśpiewki pomagały rozwijać skalę głosu, słuch wysokościowy, prawidłową intonację i wyraźną wymowę. Dzieci ćwiczyły wspólne rozpoczynanie i kończenie piosenek, reagowanie na gest osoby prowadzącej oraz dostosowywanie siły własnego głosu do pozostałych członków grupy. Podczas zabaw rytmicznych i muzyczno-ruchowych „Króliczki” reagowały na zmiany tempa, dynamiki i charakteru muzyki. Poruszały się zgodnie z rytmem, zatrzymywały na umówiony sygnał, odtwarzały proste sekwencje ruchowe oraz łączyły śpiew z gestem. Rozwijały w ten sposób pamięć muzyczną, koncentrację, koordynację słuchowo-ruchową oraz umiejętność współdziałania.

Kontynuowaliśmy również pracę nad nowym repertuarem i przygotowania do konkursu. Utrwalaliśmy teksty i melodie piosenek, ćwiczyliśmy tempo, intonację, dykcję i właściwą interpretację utworów. Dzieci uczyły się, że wspólny śpiew wymaga systematyczności, skupienia, uważnego słuchania innych oraz odpowiedzialności za wykonanie całej grupy.

Poniedziałek, 19 października – „Leśna impreza”

Nowy tydzień rozpoczęliśmy od niezwykłej podróży do świata jesiennego lasu. Rozmawialiśmy o jego mieszkańcach, ich wyglądzie, środowisku życia, sposobach zdobywania pożywienia oraz przygotowaniach do nadchodzącej zimy. Dzieci rozpoznawały i nazywały leśne zwierzęta, opisywały ich cechy charakterystyczne oraz zastanawiały się, gdzie znajdują one swoje schronienie. Rozmawialiśmy o tym, które zwierzęta gromadzą zapasy, które zapadają w sen zimowy, a które pozostają aktywne także podczas chłodniejszych miesięcy. Podczas zagadek przyrodniczych, rozmów kierowanych i zabaw dydaktycznych „Króliczki” ćwiczyły uważne słuchanie, rozumienie pytań, formułowanie pełnych wypowiedzi i dzielenie się posiadanymi wiadomościami. Rozwijały spostrzegawczość, pamięć, umiejętność kojarzenia faktów oraz logiczne i przyczynowo-skutkowe myślenie. W zabawach ruchowych i naśladowczych dzieci wcielały się w mieszkańców lasu. Naśladowały ich sposób poruszania się, poszukiwania pożywienia i ukrywania się przed niebezpieczeństwem. Ćwiczyły koordynację ruchową, równowagę, orientację w przestrzeni, kontrolowanie własnego ciała oraz prawidłowe reagowanie na umówione sygnały.

Jesienne obserwacje w Parku Suble

Bardzo ważnym wydarzeniem była również wyprawa do Parku Suble, podczas której dzieci mogły wykorzystać zdobywane wiadomości w bezpośrednim kontakcie z przyrodą. Obserwowaliśmy zmiany zachodzące w jesiennym krajobrazie. Przyglądaliśmy się drzewom, ich korze oraz kolorowym liściom. Dzieci porównywały ich wielkość, kształt i barwę, a także próbowały wskazywać dostrzegane podobieństwa i różnice. Z dużym zainteresowaniem poszukiwaliśmy mchu rosnącego na pniach drzew. Dzieci opisywały jego wygląd, kolor i fakturę oraz zastanawiały się, jakich warunków potrzebuje do wzrostu. Uczyły się obserwować przyrodę wszystkimi zmysłami, zadawać pytania i wyciągać proste wnioski. Szczególną radość sprawiła „Króliczkom” obserwacja ptaków przebywających na stawie. Przyglądaliśmy się ich zachowaniu, sposobom poruszania się oraz środowisku, w którym żyją. Dzieci uczyły się zachowywać odpowiednią ciszę, aby nie płoszyć zwierząt, oraz dostrzegać piękno przyrody bez zakłócania jej naturalnego rytmu. Wyprawa rozwijała ciekawość poznawczą, spostrzegawczość, umiejętność prowadzenia obserwacji i formułowania wniosków. Była również okazją do utrwalania zasad bezpiecznego poruszania się podczas wspólnego wyjścia, dbania o koleżanki i kolegów oraz odpowiedzialnego zachowania wobec przyrody.

Rytmika z Panią Agnieszką

Poniedziałkowe aktywności wzbogaciły zajęcia z rytmiki prowadzone przez Panią Agnieszkę. Dzieci poruszały się zgodnie z charakterem muzyki, odtwarzały proste rytmy oraz reagowały ruchem na zmianę tempa, dynamiki i przerwę w muzyce. Zajęcia rozwijały słuch muzyczny, poczucie rytmu, koordynację słuchowo-ruchową, koncentrację i pamięć ruchową. „Króliczki” ćwiczyły również kontrolowanie własnego ciała, zachowywanie odpowiedniej odległości od innych osób oraz zgodne uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Wtorek, 20 października – „Leśne opowieści”

Wtorek przyniósł nam kolejne spotkanie z tajemnicami lasu, ale również ważne wyzwania językowe. Dzieci poznawały i utrwalały wielką oraz małą literę M, m – drukowaną i pisaną. „Króliczki” przyglądały się kształtowi litery, porównywały jej drukowany i pisany zapis, kreśliły ją palcem w powietrzu oraz rozpoznawały wśród innych znaków. Wyodrębniały głoskę /m/ w słowach, wyszukiwały wyrazy rozpoczynające się tą głoską oraz dzieliły proste wyrazy na sylaby. Szczególnie dużo radości przyniosły dzieciom pierwsze próby samodzielnego czytania sylab: ma, mo, me, mi, mu, my. Łączyliśmy głoski, odczytywaliśmy sylaby i podejmowaliśmy próby rozpoznawania ich w prostych zapisach. Dzieci ćwiczyły analizę i syntezę słuchową oraz wzrokową, pamięć, koncentrację i umiejętności niezbędne do dalszej nauki czytania. Tworzyliśmy również krótkie opowieści z wykorzystaniem trzech podanych słów. Dzieci uczyły się porządkować swoje pomysły, łączyć wydarzenia w logiczną całość, budować zdania i wypowiadać się przed grupą. Zadanie rozwijało wyobraźnię, kreatywność, myślenie przyczynowo-skutkowe oraz umiejętność uważnego słuchania wypowiedzi innych osób. Podczas spotkania z poezją dzieci słuchały utworu o tematyce leśnej, odpowiadały na pytania dotyczące jego treści, wskazywały najważniejsze wydarzenia i próbowały opowiadać własnymi słowami o tym, co zapamiętały. Rozwijały koncentrację, pamięć słuchową, umiejętność rozumienia tekstu oraz budowania dłuższych wypowiedzi. Podczas relaksacji „Jestem drzewem” ćwiczyliśmy spokojny oddech, wyciszenie oraz świadomość własnego ciała. Dzieci wyobrażały sobie korzenie, pień, gałęzie i liście poruszane jesiennym wiatrem. Uczyły się dostosowywać ruch do słuchanej opowieści, rozluźniać ciało i przez chwilę skupiać uwagę na własnym oddechu.

„Jesienne drzewo” – stemplowanie folią bąbelkową

Jesienna przyroda zainspirowała nas do wykonania pracy plastycznej przedstawiającej jesienne drzewo. Zamiast tradycyjnych pędzli dzieci wykorzystały rolki oklejone folią bąbelkową, którymi stemplowały korony drzew. „Króliczki” samodzielnie dobierały jesienne barwy, obserwowały powstające ślady oraz eksperymentowały z ilością farby i siłą nacisku. Odkrywały, że ten sam przedmiot może pozostawiać różne wzory zależnie od sposobu jego użycia. Nietypowa technika rozwijała kreatywność, wrażliwość na kolor i fakturę, sprawność dłoni oraz koordynację wzrokowo-ruchową. Dzieci uczyły się planować rozmieszczenie odbitek, świadomie wykorzystywać przestrzeń kartki, samodzielnie korzystać z materiałów oraz doprowadzać rozpoczętą pracę do końca.

Gimnastyka z Panem Sergiejem

Podczas zajęć gimnastycznych prowadzonych przez Pana Sergieja dzieci wykonywały ćwiczenia rozwijające sprawność całego ciała. Doskonaliły równowagę, zwinność, koordynację, orientację w przestrzeni oraz umiejętność prawidłowego reagowania na polecenia. „Króliczki” uczyły się bezpiecznie wykonywać ćwiczenia, przestrzegać ustalonych zasad oraz podejmować wysiłek dostosowany do własnych możliwości. Zajęcia wspierały wytrwałość, odwagę, samodyscyplinę i wiarę we własne siły.

Zajęcia matematyczne z Paniami z Matmy

Podczas zajęć matematycznych z Paniami z Matmy dzieci przeliczały, porównywały, klasyfikowały i poszukiwały zależności między elementami. Rozwiązywały zadania wymagające koncentracji, spostrzegawczości oraz logicznego myślenia. Uczyły się uważnie słuchać instrukcji, sprawdzać swoje rozwiązania, uzasadniać odpowiedzi i nie rezygnować w przypadku pojawienia się trudności. Wspólna praca rozwijała także komunikację, cierpliwość oraz umiejętność dochodzenia do rozwiązania różnymi sposobami.

Taniec z Panią Marlenką

Dużo radości przyniosły dzieciom zajęcia taneczne z Panią Marlenką. „Króliczki” poznawały i utrwalały kolejne elementy układów tanecznych, poruszały się zgodnie z rytmem oraz naśladowały prezentowane ruchy. Zajęcia rozwijały pamięć ruchową, koordynację, poczucie rytmu, orientację przestrzenną i świadomość własnego ciała. Wspólny taniec uczył również obserwowania innych, zgodnego poruszania się w grupie, cierpliwości i czerpania radości z aktywności fizycznej.

Środa, 21 października – „Muzyka lasu”

Środa była dniem wyjątkowych muzycznych odkryć. Zastanawialiśmy się, czy las może mieć własną muzykę i jakie dźwięki można w nim usłyszeć. Dzieci rozpoznawały odgłosy kojarzące się z szumem drzew, śpiewem ptaków, stukaniem dzięcioła, krokami zwierząt i jesiennym wiatrem. Próbowały naśladować je głosem, gestem i ruchem, rozwijając wyobraźnię oraz wrażliwość słuchową. Podczas spotkania z wierszem „Jesień” Józefa Czechowicza rozmawialiśmy o jego nastroju, obrazach pojawiających się podczas słuchania oraz uczuciach, jakie może wywoływać poezja. Dzieci próbowały przedstawiać treść utworu ruchem i dźwiękiem. Rozwijały w ten sposób wrażliwość językową, umiejętność rozumienia poetyckich obrazów oraz odwagę twórczego wyrażania siebie. Wsłuchiwaliśmy się również we fragment „Jesieni” Antonia Vivaldiego. „Króliczki” próbowały określić tempo, dynamikę i charakter muzyki. Zastanawiały się, jakie jesienne zjawiska i obrazy kompozytor mógł przedstawić za pomocą instrumentów. Następnie interpretowały słyszaną muzykę ruchem całego ciała. Ćwiczyliśmy poczucie pulsu, rytmu i metrum. Dzieci odtwarzały proste rytmy, wykonywały mormorando, czyli śpiew z zamkniętymi ustami, oraz tworzyły własne ilustracje dźwiękowe jesiennego lasu.

Wspólnie przygotowaliśmy mały „leśny koncert”, wykorzystując głos, ruch i różne sposoby wydobywania dźwięków. Dzieci przekonały się, jak ważna podczas wspólnego muzykowania jest rola dyrygenta, uważne obserwowanie jego gestów oraz zgodne rozpoczynanie i kończenie wykonania. Aktywności rozwijały koncentrację słuchową, pamięć muzyczną, poczucie rytmu, wyobraźnię, twórczą ekspresję i umiejętność współdziałania.

Rytmika z Panią Agnieszką

Tego dnia ponownie uczestniczyliśmy w zajęciach z rytmiki prowadzonych przez Panią Agnieszkę. Dzieci wykonywały ćwiczenia rytmiczne i muzyczno-ruchowe, poruszały się zgodnie z tempem oraz reagowały na zmiany pojawiające się w muzyce. Zajęcia rozwijały słuch, poczucie rytmu, koordynację, refleks i pamięć ruchową. „Króliczki” ćwiczyły także koncentrację, cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej oraz współdziałanie z pozostałymi dziećmi.

Język angielski z Panią Pauliną

Podczas zajęć z języka angielskiego prowadzonych przez Panią Paulinę dzieci osłuchiwały się z brzmieniem języka obcego, powtarzały poznane słowa i zwroty oraz uczestniczyły w zabawach wykorzystujących ruch, gest, obraz i piosenkę. Ćwiczyły pamięć słuchową, koncentrację, prawidłową wymowę oraz odwagę potrzebną do podejmowania pierwszych prób komunikowania się w języku obcym. Dzięki radosnej formie zajęć dzieci uczyły się reagować na proste polecenia oraz kojarzyć nowe słowa z odpowiednimi przedmiotami, ilustracjami i czynnościami.

Zajęcia teatralne z Panią Moniką i Panem Jakubem

Środowe aktywności wzbogaciły również zajęcia teatralne prowadzone przez Panią Monikę i Pana Jakuba. Dzieci ćwiczyły wyrażanie emocji za pomocą mimiki, gestu, ruchu i głosu. Wcielały się w różne role, podejmowały próby improwizacji oraz uczyły się świadomie poruszać w przestrzeni. Zajęcia rozwijały wyobraźnię, prawidłową dykcję, ekspresję słowną i ruchową, pewność siebie oraz odwagę potrzebną do prezentowania się przed innymi. Praca z partnerem pomagała doskonalić uważne słuchanie, reagowanie na działania drugiej osoby i odpowiedzialność za wspólne wykonanie zadania.

Czwartek, 22 października – „Matematyka na 5” i „Malarz październik”

Czwartek był dniem matematycznych odkryć. Dzieci poznawały cyfrę 5 jako graficzny zapis liczby pięć. Przyglądały się jej kształtowi, kreśliły go palcem w powietrzu, rozpoznawały cyfrę wśród innych znaków oraz łączyły ją z odpowiednią liczbą elementów. „Króliczki” przeliczały przedmioty, tworzyły zbiory pięcioelementowe i porównywały ich liczebność. Utrwalały również rozumienie stałości liczby, zauważając, że liczba elementów nie zmienia się mimo innego sposobu ich ułożenia. Podczas zabaw z liczmanami dzieci rozwijały umiejętność klasyfikowania, porządkowania i przeliczania. Zabawy z monetami, budowanie mostów oraz doświadczenia z dźwiękami pomagały doskonalić logiczne myślenie, przewidywanie rezultatów i poszukiwanie rozwiązań prostych problemów. Dzieci uczyły się uważnie słuchać poleceń, planować kolejne czynności, samodzielnie sprawdzać swoje odpowiedzi oraz wytrwale podejmować następne próby.

Piosenka „Malarz październik”

Podczas muzycznego poranka szczególną uwagę poświęciliśmy jesiennej piosence o malarzu październiku, który swoimi farbami przemienia świat w niezwykłą, kolorową krainę. Dzieci poznawały melodię i słowa piosenki, ćwiczyły rytm, odpowiednie tempo, prawidłową wymowę oraz wyrazistą interpretację utworu. Zastanawiały się również, za pomocą jakich barw można przedstawić październikowy krajobraz. Łączenie muzyki ze słowem i obrazem rozwijało pamięć, wyobraźnię, wrażliwość estetyczną oraz umiejętność dostrzegania związków między różnymi dziedzinami sztuki.

Wspólna praca „Malarz październik”

Piosenka stała się inspiracją do stworzenia wspólnej pracy plastycznej „Malarz październik”. Dzieci ozdabiały papierowe pędzle, wycinały kolorowe jesienne liście, a następnie planowały ich rozmieszczenie i przyklejały przygotowane elementy na dużym arkuszu papieru. Powstała wyjątkowa, pełna jesiennych barw kompozycja, będąca efektem pracy całej grupy. Dzieci uczyły się dzielić przestrzenią i materiałami, szanować pomysły innych osób oraz wspólnie podejmować decyzje dotyczące wyglądu pracy. Wycinanie, układanie i przyklejanie rozwijało sprawność dłoni i palców, precyzję, koordynację wzrokowo-ruchową oraz umiejętność planowania kolejnych działań. Wspólne tworzenie wzmacniało poczucie przynależności do grupy i odpowiedzialność za końcowy efekt.

Ceramika z Panią Kasią

Tego dnia odbyły się także zajęcia ceramiczne z Panią Kasią. Dzieci poznawały właściwości gliny, ugniatały ją, wałkowały, formowały i nadawały jej wybrane kształty. Bezpośredni kontakt z materiałem dostarczał wielu doświadczeń sensorycznych. „Króliczki” ćwiczyły nacisk, precyzję ruchów, sprawność palców i dłoni oraz koordynację wzrokowo-ruchową. Praca z gliną rozwijała również cierpliwość, koncentrację, wyobraźnię przestrzenną, samodzielność i umiejętność planowania.

Piątek, 23 października – „Poznajemy innych”

Piątek poświęciliśmy rozwijaniu kompetencji społecznych, wzajemnemu poznawaniu się oraz utrwalaniu wiadomości zdobytych w ciągu całego tygodnia. Rozmawialiśmy o tym, że każdy człowiek jest wyjątkowy. Każdy ma własne zainteresowania, zdolności, upodobania, potrzeby i emocje. Dzieci opowiadały o tym, co lubią robić, co sprawia im radość, w czym czują się dobrze oraz czego chciałyby się jeszcze nauczyć. „Króliczki” uczyły się dostrzegać podobieństwa i różnice między ludźmi oraz przyjmować je z szacunkiem. Rozmawialiśmy o tym, że różnorodność sprawia, iż możemy się od siebie wzajemnie uczyć. Dzieci ćwiczyły uważne słuchanie, cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej, kulturalne wyrażanie własnego zdania oraz okazywanie życzliwości, zrozumienia i empatii. Podczas zabaw integracyjnych dzieci współpracowały w parach i małych zespołach. Uczyły się wspólnie podejmować decyzje, dzielić zadaniami, pomagać sobie oraz zwracać uwagę na potrzeby pozostałych osób. Powróciliśmy również do tematyki jesiennego lasu. Dzieci utrwalały nazwy leśnych zwierząt, ich zwyczaje, środowisko życia oraz sposoby przygotowywania się do zimy. Porządkowały zdobyte wiadomości, odpowiadały na pytania i opowiadały o tym, co szczególnie zapamiętały. W zabawach językowych przypominaliśmy literę M, m oraz odczytywaliśmy sylaby ma, mo, me, mi, mu, my. Podczas zabaw matematycznych dzieci rozpoznawały cyfrę 5, przeliczały elementy, tworzyły zbiory pięcioelementowe i porównywały ich liczebność.

Uczymy się dbać o bezpieczeństwo

Ważnym elementem piątkowych zajęć były rozmowy o bezpieczeństwie. Dzieci uczyły się rozpoznawać sytuacje mogące stanowić zagrożenie, przewidywać ich możliwe konsekwencje oraz prosić zaufaną osobę dorosłą o pomoc. Rozmawialiśmy o tym, jak należy zachować się w przypadku zgubienia się oraz do kogo można zwrócić się o wsparcie. Utrwalaliśmy numer alarmowy 112 i przypominaliśmy, jakie informacje należy przekazać podczas wzywania pomocy. Działania te rozwijały odpowiedzialność, umiejętność spokojnego reagowania w trudnych sytuacjach, znajomość podstawowych zasad bezpieczeństwa oraz gotowość do szukania pomocy.

Leśni mieszkańcy z koszykami pełnymi darów jesieni – przestrzenna praca 3D

W ramach tygodniowych działań plastyczno-technicznych dzieci wykonały także przestrzenną pracę przedstawiającą leśnych mieszkańców z koszykami pełnymi jesiennych darów. Najpierw „Króliczki” starannie kolorowały sylwety zwierząt, samodzielnie dobierając barwy i zwracając uwagę na dokładne wypełnianie konturów. Następnie na brzuszkach leśnych mieszkańców umieszczały przygotowane elementy w taki sposób, aby powstały wypukłe, przestrzenne koszyczki wypełnione darami jesieni. Dzięki odpowiedniemu sposobowi przyklejania poszczególnych części prace nie pozostały płaskie, lecz uzyskały ciekawy efekt 3D. Podczas wykonywania zadania dzieci uczyły się planować kolejne etapy pracy, dopasowywać elementy do właściwego miejsca oraz precyzyjnie nakładać klej. Musiały zwrócić uwagę na to, które fragmenty należy mocno przymocować, a które powinny delikatnie odstawać od kartki, aby zachować przestrzenny charakter kompozycji. Praca rozwijała sprawność dłoni i palców, precyzję ruchów, koordynację wzrokowo-ruchową, cierpliwość, koncentrację oraz wyobraźnię przestrzenną. Była również okazją do utrwalenia nazw leśnych zwierząt i darów jesieni oraz do rozmowy o tym, w jaki sposób mieszkańcy lasu gromadzą pożywienie i przygotowują się do zimy. Każda praca miała własny, niepowtarzalny charakter i pięknie ukazywała pomysłowość oraz zaangażowanie naszych małych artystów.

Systematyczna praca w książkach i na kartach aktywności

W ciągu całego tygodnia dzieci systematycznie pracowały w swoich książkach i na kartach aktywności. Utrwalały wiadomości o jesiennym lesie i jego mieszkańcach, rozpoznawały literę M, m wśród innych znaków, łączyły ją z odpowiednimi ilustracjami, odczytywały sylaby oraz wykonywały ćwiczenia przygotowujące do pisania. „Króliczki” utrwalały również liczbę i cyfrę 5. Przeliczały elementy, tworzyły zbiory, dobierały odpowiednią liczbę obrazków, porównywały liczebność oraz wykonywały zadania rozwijające orientację przestrzenną. Praca przy stolikach doskonaliła koncentrację, pamięć operacyjną, percepcję wzrokową, analizę i syntezę wzrokową oraz koordynację ręki i oka. Dzieci ćwiczyły prawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego, kontrolowanie siły nacisku i prowadzenie linii w wyznaczonym kierunku. Uczyły się także rozumieć instrukcję, samodzielnie przygotowywać potrzebne materiały, rozpoczynać zadanie, sprawdzać jego wykonanie i doprowadzać pracę do końca. Ćwiczyły cierpliwość, dokładność, samokontrolę oraz odpowiedzialność za własne miejsce pracy.

Co szczególnie rozwijaliśmy w tym tygodniu?

Wszystkie podejmowane działania wspierały harmonijny rozwój dzieci w czterech podstawowych obszarach określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym.

W szczególności rozwijaliśmy:

• kompetencje przyrodnicze – rozpoznawanie mieszkańców lasu, poznawanie ich zwyczajów, środowiska życia i sposobów przygotowywania się do zimy, obserwowanie jesiennych zmian oraz kształtowanie szacunku do przyrody;
• umiejętności obserwowania i wnioskowania – dostrzeganie szczegółów, porównywanie, zadawanie pytań, formułowanie prostych wniosków oraz łączenie zdobytych wiadomości z bezpośrednimi doświadczeniami;
• umiejętności językowe i komunikacyjne – uważne słuchanie wierszy, opowiadań, instrukcji i wypowiedzi innych osób, odpowiadanie na pytania, budowanie zdań, tworzenie opowieści, uzasadnianie własnego zdania oraz wzbogacanie słownictwa;
• przygotowanie do nauki czytania i pisania – rozpoznawanie wielkiej i małej litery M, m, wyodrębnianie głoski /m/, odczytywanie sylab, wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych oraz doskonalenie prawidłowego chwytu;
• kompetencje matematyczne – rozumienie liczby pięć, rozpoznawanie cyfry 5, przeliczanie, tworzenie zbiorów, porównywanie liczebności, klasyfikowanie, porządkowanie i dostrzeganie zależności;
• sprawność poznawczą – koncentrację, pamięć, spostrzegawczość, analizę i syntezę wzrokową oraz słuchową, logiczne myślenie, przewidywanie rezultatów i poszukiwanie różnych sposobów rozwiązania problemu;
• wrażliwość muzyczną – rozpoznawanie tempa, dynamiki i charakteru muzyki, poczucie pulsu, rytmu i metrum, pamięć muzyczną, prawidłową intonację, oddech, dykcję oraz zgodny śpiew;
• ekspresję teatralną – wyrażanie emocji za pomocą mimiki, gestu, ruchu i głosu, odgrywanie ról, podejmowanie prób improwizacji oraz budowanie odwagi potrzebnej do prezentowania się przed innymi;
• kompetencje społeczno-emocjonalne – mówienie o własnych zainteresowaniach, potrzebach i emocjach, dostrzeganie wyjątkowości każdej osoby, okazywanie empatii, szacunku i życzliwości oraz zgodne współdziałanie;
• sprawność fizyczną – równowagę, zwinność, koordynację, orientację przestrzenną, pamięć ruchową, refleks, kontrolowanie własnego ciała i bezpieczne uczestniczenie w aktywnościach;
• sprawność manualną i techniczną – dokładne kolorowanie, wycinanie, stemplowanie, formowanie gliny, dopasowywanie i precyzyjne przyklejanie elementów oraz tworzenie przestrzennej kompozycji 3D;
• kreatywność i wyobraźnię przestrzenną – samodzielne dobieranie kolorów, eksperymentowanie z ruchem, dźwiękiem, fakturą i nietypowymi narzędziami, planowanie rozmieszczenia elementów oraz tworzenie przestrzennych prac z płaskich części;
• logiczne i przyczynowo-skutkowe myślenie – planowanie kolejnych działań, przewidywanie ich rezultatów, sprawdzanie własnych rozwiązań, poprawianie błędów i poszukiwanie nowej drogi do celu;
• zasady bezpieczeństwa – rozpoznawanie zagrożeń, proszenie o pomoc, prawidłowe zachowanie w przypadku zgubienia się oraz utrwalanie numeru alarmowego 112;
• samodzielność i wytrwałość – podejmowanie prób, organizowanie miejsca pracy, dbanie o materiały, dokonywanie wyborów, poprawianie własnych działań i odczuwanie satysfakcji z ukończonego zadania.

Za nami niezwykle wartościowy tydzień, pełen jesiennych odkryć, muzycznych wzruszeń, ruchu, twórczości i dziecięcych sukcesów. Tematyka lasu wzbudziła w „Króliczkach” ogromne zainteresowanie, dlatego będziemy ją kontynuować również w kolejnym tygodniu, odkrywając następne tajemnice przyrody i jej mieszkańców.

Jesteśmy bardzo dumne z ciekawości świata, zaangażowania, rosnącej samodzielności oraz odwagi naszych dzieci w podejmowaniu kolejnych wyzwań.

Brawo, Kochane Króliczki! Zapraszamy do obejrzenia fotorelacji.

Serdecznie pozdrawiają
Pani Olesia Pushkar-Hutsal i Pani Zuzanna Wałek