Drodzy Rodzice!
W tym tygodniu Tygryskom towarzyszyły pytania o czas, dzień i noc oraz codzienne czynności, które pomagają nam uporządkować nasz świat. Razem z Panem Czasem poznawaliśmy różne zegary, rozmawialiśmy o kolejności zdarzeń i odkrywaliśmy, że upływ czasu możemy zauważyć w zmieniającym się świetle, porach dnia, rytmie przedszkolnych zajęć i naszych własnych potrzebach. Zależało nam, aby dzieci poznawały te zagadnienia poprzez doświadczenia, rozmowę, ruch i twórcze działanie. Każdy poranek rozpoczynaliśmy wspólnym spotkaniem, zabawami muzyczno-ruchowymi, powtórką angielskiego słownictwa oraz ćwiczeniami buzi i języka. To czas na powitanie, stopniowe dołączanie do grupy i budowanie gotowości do wspólnej aktywności. W poniedziałek podczas rytmiki pojawiły się już pierwsze pomysły związane z grudniowymi występami. Rozpoczęliśmy poznawanie muzyki, dziecięce interpretacje i improwizacje ruchowe. Dajemy dzieciom przestrzeń do prób, szukania własnych sposobów wyrażania muzyki i odkrywania swoich możliwości. Właśnie z takich małych doświadczeń stopniowo powstaje późniejsza prezentacja sceniczna.
Wyjątkowym momentem tygodnia było doświadczenie z globusem i prawdziwym światłem słonecznym. Mieliśmy ogromne szczęście – słońce wpadające przez okno naszej sali pięknie oświetlało jedną połowę globusa, podczas gdy druga pozostawała w cieniu. Dzięki temu dzieci mogły zobaczyć, dlaczego w jednych miejscach na Ziemi trwa dzień, a w innych noc. Powoli obracaliśmy globus i obserwowaliśmy, jak zaznaczona na nim Polska przesuwa się ze światła w cień. Zainteresowanie dzieci, ich pytania i reakcje sprawiły, że była to prawdziwa wspólna przygoda odkrywcza, którą udało nam się uwiecznić na zdjęciach. Odnieśliśmy to również do sytuacji bliskich dzieciom: co mogłoby się wydarzyć, gdybyśmy o poranku zadzwonili do cioci mieszkającej w Stanach Zjednoczonych? Zależnie od miejsca, w którym mieszka, mogłaby jeszcze smacznie spać! Kiedy my rozpoczynamy dzień pełni energii, w innej części świata może właśnie trwać noc. Takie przykłady pomagały dzieciom połączyć obserwowane zjawisko z codziennym życiem.
We wtorek porządkowaliśmy codzienne czynności i zastanawialiśmy się, co następuje po czym. Pomagały nam ilustracje przedstawiające dzień dziecka: poranek, śniadanie, wyjście do przedszkola, zabawę, posiłki, powrót do domu, czas z rodziną i wieczorne przygotowanie do snu. Układanie obrazków było okazją do opowiadania, uzasadniania wyborów i posługiwania się określeniami „najpierw”, „potem” i „na końcu”. Rozmawialiśmy także o czynnościach, które możemy wykonywać zarówno w dzień, jak i w nocy. Kompetencje matematyczne rozwijaliśmy podczas zajęć z firmą Matema, a zajęcia taneczne dostarczyły okazji do ćwiczenia koordynacji, reagowania na muzykę i współpracy. W środę nasze zainteresowanie czasem przenieśliśmy poza salę. Zaraz po śniadaniu wybraliśmy się na spacer, aby zobaczyć prawdziwy zegar słoneczny przy ulicy Żwakowskiej, w pobliżu Muzeum Miniatur. Dotarliśmy około godziny dziesiątej i przyglądaliśmy się temu, jak cień pozwala określić porę dnia. Dzieci z zachwytem porównywały to, o czym rozmawialiśmy w przedszkolu, z rzeczywistym obiektem. Klepsydra, zegar ścienny, budzik czy zegarek na rękę stały się częścią większego odkrycia: ludzie mierzą czas na różne sposoby, a niektóre z nich wykorzystują zjawiska przyrodnicze. Spacer był okazją do obserwowania, zadawania pytań i szukania odpowiedzi we własnym otoczeniu. Środowa rytmika pozwoliła nam również kontynuować muzyczne poszukiwania i pierwsze przygotowania do grudniowych występów.
Temat dnia i nocy znalazł odzwierciedlenie w pracy plastycznej przedstawiającej okno z widokiem na ten sam krajobraz o dwóch różnych porach. Tym razem dzieci pracowały według przygotowanego wzoru. Ćwiczyły uważne przyglądanie się ilustracji, porównywanie szczegółów i odwzorowywanie zauważonych cech. Zwracaliśmy uwagę na jasne i ciemne barwy, wybieranie jaśniejszych oraz ciemniejszych kredek, a także na siłę nacisku, dzięki której kolor może być delikatniejszy lub bardziej intensywny. Dzieci odkrywały, jak za pomocą kolorów pokazać różnicę między dniem a nocą. Była to również okazja do utrwalania prawidłowego chwytu kredki, staranności, skupienia i wytrwałości w kończeniu rozpoczętej pracy.
W czwartek podczas ceramiki dzieci szkliwiły wcześniej uformowane rzeźby. Mogły przekonać się, że praca twórcza ma kolejne etapy, a na jej ostateczny efekt czasem trzeba poczekać. Nakładanie szkliwa wymagało ostrożności, skupienia i precyzyjnych ruchów dłoni. Odbyła się również gimnastyka ogólnorozwojowa, podczas której ćwiczyliśmy sprawność, równowagę, koordynację i wykonywanie poleceń ruchowych. Czwartek był także wyjątkowym dniem dla dzieci, które dołączyły do naszego przedszkola w tym roku. Pani Dyrektor, nawiązując do środowego pasowania dzieci najmłodszych, postanowiła uczcić również naszych nowych przedszkolaków i pasowała ich na przedszkolaków Stumilowego Lasu, czyli Przedszkola Kubusia Puchatka. Rozalia, Liliana i Filip otrzymali piękne dyplomy z hasłem „Dobrze, że jesteś z nami” oraz wyjątkowymi cytatami z Kubusia Puchatka. Był to bardzo wzruszający moment, ponieważ dla nas każde dziecko jest ważne i każde wnosi do naszej grupy coś wyjątkowego. Serdecznie gratulujemy Rozalii, Lilii i Filipowi! Cieszymy się, że są z nami, chętnie przychodzą do przedszkola oraz z radością uczą się i bawią razem z nami.
Ważnym doświadczeniem były także zajęcia teatralno-muzyczno-ruchowe przy akompaniamencie pana Jakuba. Poprzez zabawę dzieci poznawały ruch sceniczny, reagowały na muzykę i przedstawiały znane czynności w teatralny sposób — między innymi mycie okien. Zwykły gest stawał się większy, bardziej wyrazisty i dopasowany do akompaniamentu. Te drobne ćwiczenia pomagają budować swobodę poruszania się, świadomość własnego ciała i odwagę. Chcemy, aby później dzieci czuły się na scenie pewnie i czerpały radość ze wspólnego występu.
Na języku angielskim kontynuowaliśmy poznane wcześniej zagadnienia, wracając do nich w różnorodnych zabawach. Wykorzystaliśmy przygotowane aparaty i zamieniliśmy się w małych fotografów. Polecenia „Hold your camera!”, „Click, click, click!” oraz „Take a picture of a tree!” łączyliśmy z działaniem, dzięki czemu dzieci mogły rozumieć język w konkretnej sytuacji. Utrwalaliśmy pytanie „Have you got…?”, między innymi „Have you got a jumper?” oraz „Have you got a cookie?”, i odpowiedzi „Yes, I have” oraz „No, I haven’t”. Powracaliśmy do nazw ubrań, kolorów, podstawowych przeciwieństw, takich jak „hot” i „cold”, oraz piosenek „Put on Your Shoes” i „This Is the Way We Get Dressed”. Podczas ruchowych zabaw w ubieranie ćwiczyliśmy także zwroty „Get dressed!”, „Put on your…”, „Pull it down!”, „Pull it up!” i „Over your head”. Znane słowa pojawiały się w śpiewie, pytaniach, gestach i zabawie z rekwizytami, aby dzieci mogły coraz swobodniej z nich korzystać.
Przez cały tydzień równie ważna jak tematyka zajęć była dla nas kultura codziennego bycia razem. Rozmawiamy z dziećmi o tym, jak poprosić o przedmiot, poczekać na odpowiedź, wysłuchać kolegi i spokojnie zakomunikować własne potrzeby. Podczas zabaw językowych ćwiczymy czekanie na swoją kolej, przy wspólnych materiałach — dzielenie się i uzgadnianie zasad, a podczas pracy plastycznej — szanowanie wysiłku innych i dbanie o porządek. Uczymy się, że każdy ma prawo do wypowiedzi, własnego pomysłu i popełnienia błędu. Na spacerach przypominamy o odpowiedzialności za grupę i odpowiednim zachowaniu w miejscach publicznych. W szatni wspieramy samodzielne ubieranie, przy posiłkach zwracamy uwagę na prawidłowe używanie sztućców, spokojne jedzenie i uprzejme zwracanie się do innych. Zachęcamy dzieci, aby najpierw spróbowały wykonać daną czynność samodzielnie, a gdy potrzebują wsparcia — potrafiły o nie poprosić. Pomagamy, dajemy wskazówki i czas na działanie, doceniając wysiłek oraz małe postępy.
Umiejętność współpracy, radzenia sobie z emocjami i respektowania granic innych rozwija się dzięki wielu spokojnym powtórzeniom. Wspieramy dzieci w nazywaniu uczuć, zatrzymaniu się w trudnej sytuacji i szukaniu rozwiązania. Każde poczekanie na swoją kolej, pomoc koledze, uporządkowanie materiałów czy ponowna próba wykonania zadania ma znaczenie. To właśnie w codziennych sytuacjach budujemy samodzielność, empatię, wytrwałość i pewność siebie naszych Tygrysków.
Zapraszamy do obejrzenia fotorelacji tego tygodnia.
Pozdrawiamy serdecznie,
Paulina Białoń oraz Weronika Skupińska.