Nowinki

9–13 listopada 2026 r.

Kochani Rodzice!

Miniony tydzień w grupie „Króliczki” był pełen niezwykłych opowieści, patriotycznych wzruszeń, muzyki, dziecięcej twórczości oraz wspólnego odkrywania historii naszego kraju. Towarzyszył nam Żółty Królik, z którym przenieśliśmy się do świata polskich legend, poznawaliśmy ich bohaterów, rozróżnialiśmy elementy prawdziwe i fantastyczne oraz odkrywaliśmy miejsca związane z najpiękniejszymi polskimi podaniami. Był to również wyjątkowo ważny tydzień dla naszych małych artystów. Przedstawiciele grupy wzięli udział w wojewódzkim konkursie pieśni patriotycznej, a wszystkie „Króliczki” uczestniczyły w uroczystej akademii z okazji Narodowego Święta Niepodległości. Każdy przedszkolny dzień rozpoczynaliśmy muzycznym porankiem przy pianinie. Poprzez ćwiczenia oddechowe, artykulacyjne, głosowe i rytmiczne dzieci rozwijały prawidłową emisję głosu, dykcję, pamięć muzyczną, koncentrację oraz umiejętność zgodnego śpiewania. Wspólna praca muzyczna wzmacniała również odwagę, pewność siebie, samodyscyplinę i umiejętność radzenia sobie z emocjami towarzyszącymi występom.

Poniedziałek, 9 listopada – konkurs, uroczysta akademia i spotkanie z polskimi legendami
Poniedziałek był dla nas dniem pełnym niezwykłych emocji. Przedstawiciele grupy „Króliczki” wzięli udział w XI Wojewódzkim Konkursie Pieśni Patriotycznej „Nad nami Orzeł Biały”. Dzieci z ogromnym zaangażowaniem zaprezentowały przygotowany program, pokazując swoje umiejętności wokalne, muzykalność, odwagę, piękną postawę sceniczną oraz umiejętność współdziałania. W konkursie wystąpiła również Lilianka M., która zaprezentowała się jako solistka i samodzielnie wykonała piosenkę konkursową. Występ przed publicznością wymagał od niej ogromnej odwagi, koncentracji, opanowania emocji i wiary we własne możliwości. Jesteśmy niezwykle dumne z Lilianki, która pięknie reprezentowała naszą grupę i z wielkim zaangażowaniem podjęła to wyjątkowe artystyczne wyzwanie. Udział w konkursie był dla dzieci ważnym doświadczeniem społecznym i artystycznym. Uczył odpowiedzialności za wspólne wykonanie, uważnego słuchania akompaniamentu, reagowania na ustalone sygnały, skupienia oraz radzenia sobie z emocjami towarzyszącymi występom. Każde dziecko mogło poczuć, że jego obecność, głos i wysiłek są ważną częścią całego zespołu. Z ogromną radością przyjęliśmy wiadomość, że nasz zespół znalazł się w gronie laureatów konkursu. Jesteśmy niezwykle dumne z naszych małych artystów, ich odwagi, wytrwałości oraz serca włożonego w przygotowania. Dziękujemy również Pani Agnieszce za muzyczne przygotowanie dzieci,stworzenie nowych autorskich piosenek, nieocenione wsparcie oraz wiarę w ich możliwości. Po powrocie wzięliśmy udział w uroczystej akademii z okazji Narodowego Święta Niepodległości, podczas której zaprezentowały się wszystkie grupy naszego przedszkola. Dzieci przypomniały sobie, że 11 listopada obchodzimy dzień odzyskania przez Polskę niepodległości. Uczyły się, że podczas hymnu należy zachować spokojną i wyprostowaną postawę, uważnie słuchać oraz z szacunkiem odnosić się do symboli narodowych i występów innych osób. Poniedziałkowy temat edukacyjny „Poznajemy polskie legendy” wprowadził „Króliczki” do nowego kręgu tematycznego. Dzieci dowiedziały się, że legenda jest dawną opowieścią związaną z prawdziwym miejscem lub postacią, ale może zawierać także bohaterów i wydarzenia fantastyczne. Wysłuchaliśmy opowieści „Jak Krak zbudował Kraków”. Dzieci poznały pasterza Kraka, dowiedziały się, w jaki sposób pokonał smoka oraz jak – według legendy – mieszkańcy, leśne dziady i skrzaty wspólnymi siłami zbudowali gród. Rozmawialiśmy o tym, czym był dawny gród, do czego służyły wały i brama oraz dlaczego współpraca pomaga osiągnąć wspólny cel. „Króliczki” rozpoznawały również znanych bohaterów polskich legend i łączyły ich z odpowiednimi miastami: Smoka Wawelskiego z Krakowem, Syrenkę z Warszawą, koziołki z Poznaniem, a Lecha i Orła Białego z Gnieznem. Dzieci nazywały emocje bohaterów – strach, smutek, radość i dumę – oraz przedstawiały je za pomocą mimiki, gestu i ruchu. Rozwijały w ten sposób rozumienie słuchanego tekstu, wyobraźnię, pamięć i umiejętność budowania wypowiedzi. Tematyka legendy o Smoku Wawelskim stała się inspiracją do wykonania pracy plastyczno-technicznej. Dzieci stworzyły własne Smoki Wawelskie z papierowych rolek. Oklejały rolki kolorowym papierem, dopasowywały przygotowane elementy, doklejały skrzydła i charakterystyczne smocze grzebienie, nadając swoim pracom wyjątkowy wygląd. Podczas pracy „Króliczki” rozwijały sprawność dłoni i palców, koordynację wzrokowo-ruchową, precyzję, cierpliwość oraz umiejętność planowania kolejnych etapów działania. Ćwiczyły prawidłowe posługiwanie się klejem, dopasowywanie elementów i doprowadzanie rozpoczętego zadania do końca. Każdy smok był inny, pomysłowy i niepowtarzalny – podobnie jak wyobraźnia naszych małych artystów.

Wtorek, 10 listopada – królewskie korony, litera U, u i matematyczne przygody z liczbą 6
Wtorkowy poranek rozpoczęliśmy przy pianinie. Dzieci wykonywały ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne, śpiewały, powtarzały proste motywy melodyczne oraz odtwarzały rytmy poprzez klaskanie i wystukiwanie ich na kolanach. Muzyczne zabawy rozwijały koncentrację, pamięć słuchową, poczucie rytmu i umiejętność wspólnego działania.
Ponieważ środa była dniem świątecznym, podczas wtorkowych zajęć połączyliśmy treści dwóch tematów, dostosowując ich zakres i tempo do możliwości dzieci w wieku pięciu i sześciu lat. Powróciliśmy do legendy o Smoku Wawelskim i Kraku. Dzieci rozpoznawały bohaterów, układały wydarzenia we właściwej kolejności oraz zastanawiały się, które elementy opowieści mogą być prawdziwe, a które należą do świata fantazji. Rozmawialiśmy o Krakowie, Wawelu, Wiśle, smoczej jamie oraz dawnym grodzie. Podczas zabaw językowych „Króliczki” poznawały wielką i małą literę U, u. Wyszukiwały głoskę /u/ w nazwach przedmiotów i obrazków, określały jej miejsce w wyrazach, dzieliły słowa na sylaby i głoski oraz podejmowały próby łączenia głosek w proste wyrazy. Kreśliły kształt litery w powietrzu, śledziły jej zapis i wykonywały ćwiczenia grafomotoryczne.
Aktywności te rozwijały słuch fonemowy, analizę i syntezę słuchową, spostrzegawczość, koncentrację, pamięć operacyjną oraz gotowość do nauki czytania i pisania. W zabawach matematycznych dzieci poznawały i utrwalały liczbę oraz cyfrę 6. Przeliczały elementy, układały je w odpowiedniej kolejności, dopasowywały zapis cyfrowy do liczebności zbioru oraz wykonywały proste zadania wymagające dodawania lub odejmowania na konkretach. Ćwiczyły rozumienie stałości liczby, porównywanie zbiorów oraz posługiwanie się określeniami: więcej, mniej, tyle samo, pierwszy, następny i ostatni.
Nawiązując do królewskiego wątku poznanej opowieści, dzieci własnoręcznie wykonały również papierowe korony. Najpierw uczyły się, w jaki sposób prawidłowo złożyć papier, dopasować poszczególne części oraz połączyć i skleić je tak, aby powstała trwała korona. Uważnie obserwowały kolejne etapy pracy, postępowały zgodnie z instrukcją i samodzielnie podejmowały próby wykonania zadania. Następnie każde dziecko ozdobiło swoją koronę według własnego pomysłu, wykorzystując różnorodne, kolorowe naklejki. Powstały wyjątkowe i niepowtarzalne prace, które odzwierciedlały dziecięcą pomysłowość oraz wyobraźnię.
Wykonywanie koron rozwijało sprawność dłoni i palców, koordynację wzrokowo-ruchową, precyzję, cierpliwość i umiejętność planowania kolejnych czynności. Dzieci ćwiczyły składanie i łączenie papieru, prawidłowe posługiwanie się klejem, rozumienie instrukcji oraz doprowadzanie rozpoczętej pracy do końca. Samodzielne wybieranie ozdób wzmacniało również kreatywność, poczucie estetyki, sprawczość i wiarę we własne możliwości.
Wtorkowe aktywności uzupełniły zajęcia matematyczne, podczas których dzieci rozwijały logiczne myślenie, przeliczanie, klasyfikowanie oraz umiejętność rozwiązywania prostych problemów.
Tego dnia mieliśmy również bardzo miłą okazję do wspólnego świętowania urodzin Emilki. Złożyliśmy naszej Jubilatce serdeczne życzenia, zaśpiewaliśmy urodzinową piosenkę i podzieliliśmy się radością tego wyjątkowego dnia. Dziękujemy za przygotowany poczęstunek i życzymy Emilce wielu pięknych chwil, dziecięcych sukcesów oraz nieustającej ciekawości świata.

Środa, 11 listopada – Narodowe Święto Niepodległości
Środa była dniem ustawowo wolnym od zajęć przedszkolnych. Narodowe Święto Niepodległości uczciliśmy wspólnie już podczas poniedziałkowej uroczystej akademii, przypominając dzieciom o znaczeniu wolności, symbolach narodowych oraz szacunku do historii i tradycji naszego kraju.

Czwartek, 12 listopada – toruńska legenda i własnoręcznie wykonane katarzynki
Czwartkowy poranek rozpoczęliśmy muzycznym spotkaniem przy pianinie. Dzieci wykonywały spokojne ćwiczenia oddechowe, rozgrzewały głos, powtarzały krótkie motywy melodyczne i rytmiczne oraz śpiewały poznane piosenki. Doskonaliły prawidłową emisję głosu, dykcję, koncentrację i umiejętność uważnego słuchania akompaniamentu.
Następnie przenieśliśmy się do dawnego Torunia i wysłuchaliśmy legendy o Katarzynce. Dzieci poznały historię córki toruńskiego piernikarza, która postanowiła zastąpić chorego ojca i samodzielnie przygotować pierniki.
Katarzynka odmierzyła składniki i wyrobiła ciasto, jednak nie mogła znaleźć drewnianych foremek. Wykazała się pomysłowością – wykorzystała cynowy kubeczek do wycinania kółek. Układała je po sześć, blisko siebie, a podczas pieczenia krążki połączyły się, tworząc charakterystyczny kształt toruńskich pierników.
Dzieci odpowiadały na pytania dotyczące wydarzeń i bohaterów, porządkowały kolejne etapy przygotowywania wypieków oraz zastanawiały się, jakie cechy pomogły Katarzynce poradzić sobie w trudnej sytuacji. Rozmawialiśmy o miłości do rodziny, odpowiedzialności, pomysłowości, wytrwałości i odwadze w podejmowaniu nowych zadań.
Legenda stała się również okazją do zabaw matematycznych. Zainspirowane poznaną opowieścią dzieci wykonały z masy solnej własne, autorskie katarzynki. Nie odwzorowywały gotowych wzorów ani tradycyjnego kształtu toruńskiego piernika. Każde dziecko samodzielnie wymyślało, jak ma wyglądać jego katarzynka, a następnie ugniatało, formowało i łączyło masę zgodnie z własnym pomysłem. Gotowe prace dzieci malowały brązową i białą farbą. Każda katarzynka była inna, niepowtarzalna i przedstawiała dziecięce wyobrażenie własnego piernika. Dzięki temu powstała niezwykle różnorodna kolekcja prac, ukazująca pomysłowość i twórczą swobodę naszych „Króliczków”. Ugniatanie, formowanie i łączenie masy solnej wzmacniało mięśnie dłoni i palców, przygotowując dzieci do sprawnego posługiwania się narzędziem pisarskim. Malowanie rozwijało precyzję ruchów, koordynację wzrokowo-ruchową, koncentrację oraz poczucie estetyki. Tworzenie bez gotowego wzoru szczególnie wspierało wyobraźnię, kreatywność, samodzielne podejmowanie decyzji i odwagę w wyrażaniu własnych pomysłów. Dzieci doświadczały, że jedno zadanie może mieć wiele różnych, równie wartościowych rozwiązań. Uczyły się również cierpliwości, planowania kolejnych czynności, dbania o swoje miejsce pracy i doprowadzania rozpoczętego działania do końca. Czwartkowe aktywności uzupełniły zajęcia logopedyczne, podczas których dzieci rozwijały sprawność narządów mowy, prawidłowy tor oddechowy, słuch fonemowy, artykulację i wyrazistość wypowiedzi. Tego dnia świętowaliśmy również urodziny Antosia K. Były wspólne życzenia, urodzinowa piosenka i wiele dziecięcej radości. Życzymy naszemu Jubilatowi odwagi w odkrywaniu świata, wielu sukcesów, wspaniałych przygód oraz samych dobrych chwil w gronie przyjaciół.

Piątek, 13 listopada – legenda o Warsie i Sawie oraz herb Warszawy
Piątkowy poranek przy pianinie był okazją do dalszego rozwijania słuchu muzycznego, głosu i poczucia rytmu. Dzieci wykonywały ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne, powtarzały krótkie motywy melodyczne i rytmiczne oraz uczestniczyły w muzyczno-ruchowych zabawach w kole. Ćwiczyły wspólne rozpoczynanie i kończenie śpiewu, wyraźną wymowę, prawidłowy oddech oraz uważne słuchanie innych osób. Podczas zabaw językowych wykorzystaliśmy tarczę literową i obrazki przedstawiające między innymi okno, motyla, lupę, ul i tort. Dzieci nazywały ilustracje, rozpoznawały pierwszą głoskę w wyrazie i wskazywały odpowiadającą jej literę. Następnie łączyły podawane głoski w proste słowa, takie jak ul i tort. Ćwiczenia rozwijały słuch fonemowy, analizę i syntezę słuchową, pamięć, koncentrację oraz umiejętności niezbędne do rozpoczęcia nauki czytania. Główną opowieścią dnia była legenda o Warsie i Sawie. Dzieci dowiedziały się, że nad Wisłą mieszkał rybak Wars, który pewnego dnia usłyszał niezwykły śpiew. Wyruszył łodzią, spotkał Syrenkę i otrzymał od niej miecz oraz tarczę. Według legendy od imion Warsa i Sawy powstała nazwa Warszawa. „Króliczki” układały cztery ilustracje zgodnie z kolejnością wydarzeń, odpowiadały na pytania, wskazywały bohaterów oraz próbowały samodzielnie opowiedzieć poznaną historię. Rozwijały rozumienie tekstu, logiczne porządkowanie zdarzeń, pamięć i umiejętność budowania wypowiedzi. Dzieci przyglądały się również herbowi Warszawy. Rozpoznawały umieszczoną w nim Syrenkę, miecz, okrągłą tarczę i koronę. Dowiedziały się, że herb jest szczególnym znakiem miasta, oraz zastanawiały się, dlaczego Syrenka została przedstawiona jako obrończyni Warszawy. Zdobyte wiadomości wykorzystały podczas wykonywania pracy plastycznej przedstawiającej herb Warszawy. Dzieci kolorowały warszawską Syrenkę pastelami, samodzielnie dobierając odpowiednie barwy. Za pomocą kleju i brokatu ozdabiały miecz, tarczę, koronę oraz pozostałe elementy kompozycji. Następnie dopasowywały i przyklejały wszystkie części, tworząc własny, kompletny herb Warszawy. Praca z pastelami, klejem i brokatem rozwijała sprawność manualną, precyzję, koordynację wzrokowo-ruchową oraz umiejętność kontrolowania siły nacisku dłoni. Dopasowywanie i przyklejanie poszczególnych elementów wymagało koncentracji, cierpliwości, planowania przestrzeni oraz wykonywania czynności według ustalonej kolejności. Dzieci rozwijały także wyobraźnię, poczucie estetyki, samodzielność i wrażliwość na symbole związane z historią oraz kulturą naszego kraju. Podczas krótkiej zabawy dramowej chętne dzieci wcielały się w role Warsa i Syrenki, natomiast pozostali uczestnicy przedstawiali fale Wisły i burzę. Zabawa rozwijała wyobraźnię, ekspresję ruchową, umiejętność odgrywania ról, współpracę oraz odwagę prezentowania się przed grupą. W zadaniu zespołowym dzieci układały puzzle. Rzucały kostką, przeliczały oczka, odnajdywały część oznaczoną właściwą cyfrą i wspólnie tworzyły obrazek bohatera. Ćwiczyły przeliczanie w zakresie sześciu, rozpoznawanie cyfr, cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej, komunikację oraz wspólne podejmowanie decyzji. Piątkowe aktywności uzupełniły zajęcia z robotyki. Dzieci planowały kolejne działania, przewidywały ich rezultat, sprawdzały swoje rozwiązania i w razie potrzeby je poprawiały. Rozwijały logiczne oraz przyczynowo-skutkowe myślenie, wytrwałość, komunikację i umiejętność wspólnego rozwiązywania problemów. Praca z książkami i materiałami dydaktycznymi W ciągu całego tygodnia dzieci pracowały również z książkami, ilustracjami, mapami, historyjkami obrazkowymi oraz kartami aktywności. Rozpoznawały bohaterów polskich legend, porządkowały wydarzenia, wyszukiwały właściwe elementy, poznawały literę U, u, rozpoznawały pierwsze głoski, podejmowały próby syntezy głoskowej oraz utrwalały liczbę i cyfrę 6.Zadania wspierały koncentrację, pamięć operacyjną, analizę i syntezę wzrokową oraz słuchową, koordynację ręki i oka, prawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego i rozumienie instrukcji. Dzieci uczyły się samodzielnie rozpoczynać pracę, kontrolować jej przebieg, poprawiać własne rozwiązania oraz doprowadzać zadanie do końca. Co szczególnie rozwijaliśmy w tym tygodniu?

Zgodnie z założeniami obowiązującej podstawy programowej wychowania przedszkolnego rozwijaliśmy:

• poczucie przynależności i tożsamości narodowej – poznawanie polskich legend, symboli narodowych, herbów, ważnych miast i tradycji oraz uczestniczenie w uroczystościach patriotycznych;
• kompetencje językowe i komunikacyjne – uważne słuchanie, odpowiadanie na pytania, porządkowanie wydarzeń, opowiadanie poznanych historii, nazywanie emocji oraz wzbogacanie słownictwa;
• przygotowanie do czytania i pisania – poznawanie litery U, u, rozpoznawanie głosek w nagłosie, dzielenie słów na sylaby i głoski, syntezę prostych wyrazów oraz wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych;
• kompetencje matematyczne – przeliczanie w zakresie sześciu, rozpoznawanie cyfry 6, tworzenie par, dopasowywanie liczby elementów do zapisu cyfrowego, ustalanie kolejności i rozwiązywanie prostych zadań;
• myślenie przyczynowo-skutkowe – przewidywanie następstw wydarzeń, łączenie przyczyny ze skutkiem oraz dostrzeganie, w jaki sposób decyzje bohaterów wpływały na dalszy przebieg opowieści;
• sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową – składanie papieru, wycinanie, kolorowanie pastelami, malowanie farbami, przyklejanie, konstruowanie prac z papierowych rolek, formowanie masy solnej oraz precyzyjne ozdabianie brokatem;
• kreatywność i ekspresję artystyczną – tworzenie własnych koron, Smoków Wawelskich, katarzynek oraz herbów Warszawy, samodzielny dobór kolorów i ozdób, udział w zabawach dramowych i wyrażanie własnych pomysłów;
• kompetencje muzyczne i sceniczne – prawidłowy oddech, emisję głosu, dykcję, intonację, pamięć muzyczną, poczucie rytmu, odwagę i umiejętność wspólnego występowania;
• kompetencje społeczne i emocjonalne – współpracę, cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej, wspieranie innych, szacunek dla wspólnego wysiłku, radzenie sobie z emocjami oraz przeżywanie sukcesów grupy;
• samodzielność i sprawczość – podejmowanie decyzji, planowanie kolejnych etapów działania, wykonywanie zadań zgodnie z instrukcją, poprawianie własnych rozwiązań i odczuwanie satysfakcji z ukończonej pracy;
• sprawność poznawczą – koncentrację, pamięć, spostrzegawczość, klasyfikowanie, porównywanie, analizowanie ilustracji oraz rozróżnianie elementów rzeczywistych i fantastycznych;
• sprawność fizyczną i ekspresję ruchową – równowagę, koordynację całego ciała, orientację przestrzenną, reagowanie na sygnały i bezpieczne uczestnictwo w zabawach ruchowych.
  To był tydzień pełen pięknych emocji, patriotycznych wzruszeń, muzyki, polskich legend, dziecięcej twórczości i wspólnych sukcesów. Jesteśmy niezwykle dumne z odwagi naszych „Króliczków”, ich zaangażowania, ciekawości świata i coraz większej samodzielności.
  Szczególnym powodem do radości jest dla nas konkursowy sukces małych artystów, którzy pokazali, że dzięki systematycznej pracy, współpracy i wzajemnemu wsparciu można przeżyć wspaniałą przygodę i osiągnąć piękny rezultat.
  Brawo, Kochane „Króliczki”! Jesteśmy z Was bardzo dumne!
  
  Zapraszamy do oglądania zdjęć.
  Serdecznie pozdrawiają,
  Olesia Pushkar-Hutsal i Zuzanna Wałak