Drodzy Rodzice!
Choć głównym tematem tego tygodnia były „Dawne opowieści”, nadal towarzyszyła nam wyjątkowa atmosfera związana z obchodami Narodowego Święta Niepodległości. W poniedziałek odbyła się uroczysta akademia, podczas której wszystkie grupy wspólnie uczciły odzyskanie przez Polskę niepodległości. Z szacunkiem odśpiewaliśmy „Mazurek Dąbrowskiego”, przypominając dzieciom, dlaczego podczas hymnu przyjmujemy odpowiednią postawę oraz w jaki sposób okazujemy szacunek symbolom narodowym. Każda grupa przygotowała własny repertuar dostosowany do wieku i możliwości dzieci. Tygryski zaprezentowały wiersz „Co to jest Polska?” z podziałem na role. Dzieci ćwiczyły pamięć, koncentrację, czekanie na swoją kolej, wyraźne wypowiadanie tekstu oraz odwagę podczas występu przed większą grupą. Uczyły się także, jak zachować się podczas uroczystości i jak z uwagą słuchać prezentacji innych dzieci.
Szczególnie mocno kibicowaliśmy grupie Króliczki, która reprezentowała nasze przedszkole podczas XI Wojewódzkiego Konkursu Pieśni Patriotycznej i Historycznej „Nad nami Orzeł Biały”. To wydarzenie od lat zajmuje ważne miejsce w życiu naszego przedszkola. Po występie mieliśmy możliwość wysłuchania konkursowego wykonania starszych kolegów i byliśmy pod ogromnym wrażeniem ich wrażliwości, skupienia oraz pięknej postawy scenicznej. Pokazujemy dzieciom, że pieśni historyczne i patriotyczne wymagają nie tylko przygotowania muzycznego, ale także szacunku, odpowiedniego zachowania i świadomości tego, o czym śpiewamy. Ogromne znaczenie ma również dbałość o każdy szczegół występu i stroju, o którą z wielkim zaangażowaniem troszczy się pani dyrektor. Tygryski z dużym zainteresowaniem obserwowały starszych kolegów i z pewnością już teraz zaczynają wyobrażać sobie moment, kiedy same staną na scenie Młodzieżowego Domu Kultury jako mali patrioci.
W kolejnych dniach przenieśliśmy się do świata zamków, królów, królowych, rycerzy i księżniczek. Słuchaliśmy opowiadań o dawnych czasach, oglądaliśmy ilustracje i książeczki oraz rozmawialiśmy o tym, jak kiedyś wyglądało codzienne życie. Porównywaliśmy dawne stroje, budynki, środki transportu i sposoby podróżowania z tymi, które znamy współcześnie. Dzieci rozwijały przy tym słownictwo, ćwiczyły budowanie pełnych wypowiedzi i uczyły się samodzielnie opisywać to, co widzą na ilustracjach. Tworzyły także własne historie na podstawie obrazków, starając się zachować logiczny ciąg wydarzeń. Wprowadzaliśmy i utrwalaliśmy określenia „najpierw”, „później”, „następnie” i „na końcu”, dzięki czemu dzieci ćwiczyły porządkowanie zdarzeń i myślenie przyczynowo-skutkowe. Rozmawialiśmy również o tym, jak dawniej podróżowali król i królowa, jak wyglądała kareta oraz czym różniła się od współczesnych środków transportu. Szczególne miejsce w tym tygodniu zajęła legenda o Syrence Warszawskiej. Poznaliśmy jej bohaterów, rozmawialiśmy o Warszawie, Wiśle i pomniku Syrenki. Bardzo mocno skupiliśmy się jednak na emocjach. Dzieci próbowały określać, co mogły czuć poszczególne postacie i jak same zachowałyby się w podobnej sytuacji. Zastanawialiśmy się, co należy zrobić, gdy widzimy, że komuś dzieje się krzywda, ktoś jest smutny, przestraszony, niesprawiedliwie potraktowany albo po prostu potrzebuje pomocy. Była to więc nie tylko lekcja literacka i patriotyczna, ale także bardzo ważna rozmowa o empatii, odwadze, reagowaniu na niesprawiedliwość, pomaganiu innym i odpowiedzialności za drugiego człowieka. Temat utrwaliliśmy poprzez pracę plastyczną inspirowaną Syrenką Warszawską. Dzieci rozwijały przy tym sprawność manualną, dokładność, koordynację wzrokowo-ruchową, estetykę wykonania oraz umiejętność samodzielnego planowania pracy.
Dużo czasu poświęciliśmy również pracy w kartach aktywności, które wspierają i porządkują treści poznawane wcześniej podczas zajęć na dywanie, rozmów, zabaw i działań praktycznych. Dzieci kończyły kolorowanie zamku według podanego wzoru, co rozwijało analizę wzrokową, koncentrację, odwzorowywanie i dokładność. Wyszukiwały takie same postacie wśród księżniczek, rycerzy i dam, ćwicząc spostrzegawczość oraz dostrzeganie podobieństw i różnic. Pomagały rycerzom odnaleźć właściwą drogę wśród kolorowych klejnotów, rozwijając logiczne myślenie, orientację na kartce, koncentrację i koordynację wzrokowo-ruchową. Dzieci kończyły także rysunki zamków i koron po śladzie, przygotowując rękę do późniejszej nauki pisania i ćwicząc precyzję ruchów dłoni. Pracując z ilustracją królewskiej karety, dzieci przyklejały brakujące elementy we właściwych miejscach, rozwijając umiejętność dopasowywania części do całości oraz analizę wzrokową. Odtwarzały również układy ozdób na królewskich koronach według wzoru, ćwicząc pamięć wzrokową, dostrzeganie rytmów i regularności. Kolejne zadania pozwalały porównywać dawniej i dziś. Dzieci oglądały ilustracje ubrań, nakryć głowy, budynków i środków transportu, wskazywały te, które mogły należeć do czasów królewskich, a następnie próbowały uzasadniać swoje wybory. W ten sposób rozwijaliśmy klasyfikowanie, logiczne rozumowanie, umiejętność argumentowania oraz świadomość zmian zachodzących wraz z upływem czasu.
Naszą codzienną pracę uzupełniały zajęcia ruchowe, matematyczne i techniczne. We wtorek odbyły się zajęcia z matematyki oraz gimnastyka z panem Siergiejem, podczas których dzieci rozwijały sprawność całego ciała, równowagę, koordynację, orientację przestrzenną oraz umiejętność reagowania na polecenia. Zajęcia matematyczne wspierały przeliczanie, klasyfikowanie, porównywanie i logiczne myślenie. W piątek zapisane dzieci uczestniczyły w robotyce z panem Władkiem z Matemy, rozwijając umiejętność konstruowania, planowania, pracy według instrukcji i współpracy. Ważnym elementem każdego dnia pozostawała również swobodna zabawa. To właśnie wtedy dzieci uczą się dzielić zabawkami, negocjować, czekać na swoją kolej, ustalać zasady, przyjmować różne role i rozwiązywać drobne konflikty. Rozwijają w ten sposób kompetencje społeczne, samodzielność, odpowiedzialność i umiejętność współdziałania w grupie. Nie zabrakło również codziennych sytuacji związanych z samoobsługą, porządkowaniem miejsca pracy, dbaniem o własne rzeczy, słuchaniem innych i stosowaniem zwrotów grzecznościowych. Są to elementy, które często pozostają niewidoczne, a mają ogromne znaczenie dla rozwoju dziecka.
Na języku angielskim nadal utrwalaliśmy listopadowy blok „My Body and Movement”, wracając do nazw części ciała i prostych poleceń ruchowych, które dzieci poznawały wcześniej. W tym tygodniu ważnym elementem była twórcza praca z potworkiem. Każde dziecko stworzyło własnego, niepowtarzalnego stworka, samodzielnie wybierając części ciała, które najbardziej mu się podobały. Dzieci wycinały elementy, układały je według własnego pomysłu, przyklejały i kolorowały gotową postać. Dzięki temu utrwalały angielskie nazwy części ciała, a jednocześnie rozwijały kreatywność, wyobraźnię, planowanie pracy, samodzielność oraz sprawność manualną. Każdy potworek wyglądał inaczej, ponieważ zależało nam na tym, aby dzieci mogły podejmować własne decyzje i tworzyć według własnego pomysłu. Wprowadziliśmy również nazwy zwierząt, wykorzystując ilustracje, gest, ruch i zabawy językowe. Nowe słownictwo pojawiało się w naturalnym kontekście, tak aby dzieci mogły je rozumieć, powtarzać i kojarzyć z konkretnym obrazem lub działaniem. Dzięki temu język angielski łączył się z plastyką, ruchem, obserwacją i zabawą, a dzieci nie tylko poznawały nowe słowa, ale także używały ich podczas konkretnych aktywności.
Cały tydzień był więc połączeniem edukacji patriotycznej, literackiej, językowej, matematycznej, społeczno-emocjonalnej, plastycznej, ruchowej i technicznej. Temat „Dawnych opowieści” pozwolił dzieciom poznawać przeszłość, porównywać ją z teraźniejszością, rozwijać wyobraźnię i słownictwo, a jednocześnie ćwiczyć bardzo konkretne umiejętności poznawcze, społeczne i manualne. Staraliśmy się, aby każde zadanie wynikało z wcześniej poznanych treści i miało dla dzieci czytelny sens. Dzięki temu nauka odbywała się nie tylko przy stoliku, ale również podczas rozmowy, ruchu, twórczej pracy, wspólnej zabawy i codziennych doświadczeń.
Zapraszamy do oglądania zdjęć.
Pozdrawiamy, Paulina Białoń i Weronika Skupińska