Nowinki

Kochani Rodzice!
Miniony tydzień w grupie „Króliczki” był niezwykłą, biało-czerwoną podróżą po Polsce – jej symbolach narodowych, legendach, miastach, krajobrazach, tradycjach oraz postaciach, które zapisały się w naszej historii, kulturze i nauce. Rozmawialiśmy o tym, czym jest ojczyzna i mała ojczyzna, poznawaliśmy położenie Polski na mapie, odkrywaliśmy Warszawę, a na zakończenie tygodnia wyruszyliśmy w obrazkową podróż do wybranych krajów Europy. Dzieci słuchały opowiadań i legend, pracowały z mapami, książkami, fotografiami oraz kartami aktywności, rozwijały umiejętności językowe i matematyczne, poznawały literę L, l, prowadziły proste obserwacje i doświadczenia oraz wykonywały wyjątkowe, przestrzenne prace plastyczno-techniczne w barwach narodowych. Każdy dzień rozpoczynaliśmy muzycznym porankiem przy pianinie. Ćwiczyliśmy prawidłowy oddech, emisję głosu, wyraźną artykulację, poczucie rytmu oraz reagowanie na zmiany tempa, dynamiki i pauzę. Codziennie intensywnie przygotowywaliśmy się również do konkursu pieśni patriotycznej, doskonaląc czystość intonacji, dykcję, pamięć muzyczną, wspólne rozpoczynanie i kończenie śpiewu, zgodne brzmienie grupy oraz swobodę sceniczną.

Poniedziałek, 2 listopada – „Znak orła”
Nowy tydzień rozpoczęliśmy z Żółtym Królikiem od poznawania polskich symboli narodowych. Podczas poranka przy pianinie dzieci wykonywały ćwiczenia oddechowe, głosowe i artykulacyjne, śpiewały poznane piosenki, uważnie słuchały muzyki oraz reagowały ruchem na zmiany tempa i głośności. Kontynuowaliśmy również przygotowania konkursowe, pracując nad wspólnym brzmieniem, rytmem, intonacją i wyraźną wymową. „Króliczki” wysłuchały legendy o Lechu, Czechu i Rusie. Poznały przyczynę wędrówki trzech braci, dowiedziały się, w jaki sposób Lech odnalazł orle gniazdo oraz skąd – według legendy – pochodzi nazwa Gniezno. Dzieci układały ilustracje zgodnie z kolejnością wydarzeń i opowiadały historię, posługując się określeniami: najpierw, potem, następnie, na końcu. Aktywności te rozwijały koncentrację, pamięć słuchową, rozumienie tekstu, umiejętność porządkowania wydarzeń, myślenie przyczynowo-skutkowe oraz budowanie logicznych wypowiedzi.
Rozmawialiśmy również o godle, fladze i hymnie Polski. Dzieci opisywały wygląd Orła Białego, wskazywały jego koronę, dziób, skrzydła i szpony oraz utrwalały prawidłowy układ barw na polskiej fladze – biel u góry i czerwień na dole. Uczyły się rozpoznawać symbole narodowe oraz okazywać im szacunek. Tematyka zajęć stała się inspiracją do wykonania wyjątkowej pracy plastyczno-technicznej: „Biało-czerwone latawce – Polska na skrzydłach wiatru”. Dzieci kolorowały dolną część latawców na czerwono, pozostawiając znajdujące się na niej białe serduszka. Górną, białą część ozdabiały natomiast czerwonymi sercami. Na poszczególnych latawcach pojawiły się symbole narodowe oraz ilustracje kojarzące się z Polską – między innymi mapa naszego kraju, Warszawa, Syrenka Warszawska, Smok Wawelski, Tatry, strój krakowski i kokarda narodowa. Całość dopełniły biało-czerwone wstążki i ozdoby umieszczone na ogonkach latawców. Podczas pracy „Króliczki” utrwalały znajomość barw narodowych i ich prawidłowego układu, doskonaliły sprawność dłoni, koordynację wzrokowo-ruchową, precyzję, cierpliwość oraz umiejętność wykonywania kolejnych etapów zadania. Gotowe latawce zaprezentowaliśmy w naszej „Galerii prac”, aby rodzice mogli podziwiać efekty dziecięcej twórczości. Poznaliśmy również postać Fryderyka Chopina. Dzieci dowiedziały się, kim jest kompozytor i pianista, słuchały fragmentów jego muzyki oraz dzieliły się własnymi wrażeniami. Próbowały określać tempo i charakter utworu, a także nazywać emocje, które wywoływała muzyka. Następnie poznawaliśmy podstawowy krok poloneza i próbowaliśmy poruszać się we wspólnym korowodzie. Dzieci rozwijały płynność ruchów, koordynację, orientację przestrzenną, właściwą postawę oraz umiejętność dostosowywania kroków do muzyki. Nie zabrakło również aktywności ruchowej i pobytu na świeżym powietrzu. W zabawie „Orle gniazda” dzieci łączyły ruch z przeliczaniem oraz reagowaniem na ustalone sygnały. Ćwiczyły szybkość reakcji, orientację w przestrzeni, kontrolowanie własnego ciała i bezpieczne poruszanie się w grupie. Podczas spaceru obserwowały listopadową przyrodę i zachodzące w niej zmiany. Poniedziałkowe działania wzbogaciły zajęcia z rytmiki prowadzone przez Panią Agnieszkę oraz język angielski z Panią Pauliną. Dzieci rozwijały poczucie rytmu, pamięć muzyczną, sprawność językową oraz odwagę w posługiwaniu się poznanymi słowami i zwrotami.

Wtorek, 3 listopada – „W mojej małej ojczyźnie”
Wtorkowy dzień rozpoczęliśmy muzycznym spotkaniem przy pianinie. Dzieci wykonywały ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne, śpiewały, powtarzały proste rytmy poprzez klaskanie i wystukiwanie ich na kolanach oraz uczestniczyły w muzyczno-ruchowych zabawach w kole. Kontynuowaliśmy także przygotowania do konkursu pieśni patriotycznej, pracując nad melodią, rytmem, dykcją i zgodnym brzmieniem całej grupy. Z Żółtym Królikiem rozmawialiśmy o pojęciu małej ojczyzny – miejscu, w którym mieszkamy, uczymy się, spotykamy bliskich i czujemy się bezpiecznie. Dzieci opowiadały o Tychach, swoim przedszkolu, znanych ulicach, budynkach oraz miejscach, które są dla nich szczególnie ważne. Rozmowy rozwijały umiejętność budowania pełnych wypowiedzi, uważnego słuchania innych, dzielenia się własnymi doświadczeniami oraz dostrzegania, że każdy może być związany z różnymi miejscami i rodzinnymi tradycjami. Tego dnia „Króliczki” poznały wielką i małą literę L, l – drukowaną i pisaną. Wyszukiwały głoskę /l/ w nazwach przedmiotów i obrazków, określały jej miejsce w wyrazach, dzieliły słowa na sylaby oraz podejmowały pierwsze próby analizy głoskowej. Dzieci przyglądały się kształtowi litery, kreśliły ją palcem w powietrzu i na przygotowanych powierzchniach, a następnie wykonywały ćwiczenia w książkach oraz na kartach aktywności. Rozwijały analizę i syntezę słuchową, spostrzegawczość, pamięć operacyjną, koordynację ręki i oka, prawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego oraz umiejętności przygotowujące do nauki czytania i pisania. Szczególną pracą plastyczno-techniczną tego dnia była: „Miłość do Polski biało-czerwonymi kwiatami pisana”. Dzieci wykonywały przestrzenne flagi Polski z papierowych kwiatów. Wycinane elementy układały w odpowiednich miejscach, pamiętając, że białe kwiaty powinny znaleźć się w górnej części flagi, a czerwone w dolnej. Następnie przyklejały jedynie środki kwiatów, pozostawiając płatki delikatnie uniesione. Dzięki temu prace uzyskały piękny efekt 3D. Zadanie wymagało cierpliwości, dokładności oraz właściwego zaplanowania rozmieszczenia elementów. Rozwijało sprawność manualną, precyzję wycinania, koordynację wzrokowo-ruchową, poczucie estetyki, samodzielność oraz umiejętność doprowadzania rozpoczętej pracy do końca. Gotowe flagi ozdobiły naszą „Galerię prac”. Poznaliśmy również postać Mikołaja Kopernika. Dzieci dowiedziały się, czym zajmuje się astronom, rozmawiały o Ziemi, Słońcu i obserwowaniu nieba. Porównywały lunetę, lornetkę oraz teleskop, a następnie konstruowały papierowe lunety. Aktywność rozwijała ciekawość poznawczą, wyobraźnię, myślenie przestrzenne, umiejętność planowania pracy oraz rozumienie prostych zjawisk związanych z ruchem Ziemi. Podczas spaceru dzieci obserwowały ulice, budynki i znaki znajdujące się w najbliższym otoczeniu oraz próbowały je opisywać. Wtorkowe działania uzupełniły zajęcia gimnastyczne z Panem Sergiejem, matematyka z Paniami z Matmy oraz zajęcia taneczne z Panią Marleną. „Króliczki” ćwiczyły równowagę, zwinność, koordynację całego ciała, orientację przestrzenną, logiczne myślenie, umiejętność przeliczania oraz zapamiętywanie sekwencji ruchowych.

Środa, 4 listopada – „Wędrówki palcem po mapie”
Środę rozpoczęliśmy muzycznym porankiem przy pianinie. Dzieci wykonywały ćwiczenia oddechowe, głosowe i artykulacyjne, śpiewały poznane piosenki oraz powtarzały krótkie motywy rytmiczne. Podczas przygotowań konkursowych ćwiczyły właściwą intonację, wyraźną wymowę, wspólne rozpoczynanie i kończenie śpiewu, utrzymywanie jednolitego tempa oraz uważne słuchanie pozostałych osób. Następnie wyruszyliśmy w podróż palcem po mapie Polski – od Bałtyku aż po Tatry. Dzieci poznawały charakterystyczny kształt naszego kraju, odszukiwały Warszawę, naszą stolicę, oraz Tychy – miasto szczególnie nam bliskie.
Obrazkowe symbole pomagały rozpoznawać kolejne miejsca: Syrenka prowadziła nas do Warszawy, Smok Wawelski do Krakowa, a koziołki do Poznania. Przy Tychach poznaliśmy złoty róg znajdujący się w herbie miasta. Dzieci odszukiwały także nazwy państw sąsiadujących z Polską. Śledziliśmy bieg Wisły od gór aż do morza, rozpoznawaliśmy polskie krajobrazy i rozmawialiśmy o bogactwach przyrody. „Króliczki” porównywały ilustracje przedstawiające morze, góry, jeziora, lasy, rzeki i miasta. Uczyły się klasyfikować obrazy, dostrzegać podobieństwa i różnice oraz rozumieć potrzebę troski o przyrodnicze bogactwo naszego kraju. W zabawie „Na dworcu” dzieci dopasowywały bilety do nazw miast, rozpoznawały poznane litery oraz podejmowały pierwsze próby czytania. Ćwiczyły spostrzegawczość, koncentrację, pamięć, orientację przestrzenną i cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej. Podczas zajęć plastycznych stworzyliśmy przestrzenne mapy Polski: „Polska w rytmie małych serc”. Dzieci wycinały białe i czerwone serduszka, składały je na pół, planowały ich rozmieszczenie w konturze Polski, a następnie przyklejały tylko jedną połowę każdego elementu. Druga część pozostawała uniesiona, tworząc przestrzenny efekt 3D. Górną część mapy dzieci wypełniały białymi serduszkami, a dolną czerwonymi, utrwalając w ten sposób prawidłowy układ barw narodowych. Przed przyklejeniem sprawdzały swoją kompozycję, przesuwały elementy i szukały dla nich najlepszego miejsca. Praca rozwijała sprawność dłoni, precyzję wycinania, koordynację wzrokowo-ruchową, planowanie przestrzeni, cierpliwość, samodzielność i umiejętność poprawiania własnych rozwiązań. Gotowe mapy zaprezentowaliśmy w naszej „Galerii prac”. Poznaliśmy również postać Jerzego Kukuczki. Rozmawialiśmy o górach, odwadze, wytrwałości, przygotowaniu do wyprawy i wzajemnej pomocy. Dzieci uczyły się, że osiągnięcie celu wymaga czasu, systematyczności, odpowiedzialności i współpracy z innymi. Oglądaliśmy także strój pszczyński oraz charakterystyczne ludowe zdobienia, odkrywając tradycje naszego regionu. Zabawy „Latarnia morska” i „Lina ratownicza” rozwijały koncentrację, równowagę, koordynację ruchową, umiejętność reagowania na sygnały i współdziałanie. Podczas spaceru dzieci szukały znaków, nazw i napisów pomagających odnaleźć drogę w najbliższej okolicy. Utrwalały również zasady bezpiecznego poruszania się po chodniku i właściwego zachowania w pobliżu jezdni. Środowe aktywności uzupełniły zajęcia z rytmiki z Panią Agnieszką, język angielski z Panią Pauliną oraz zajęcia teatralne z Panią Moniką i Panem Jakubem. Dzieci rozwijały poczucie rytmu, dykcję, ekspresję sceniczną, wyobraźnię, odwagę prezentowania się przed innymi oraz umiejętność współpracy z partnerem.

Czwartek, 5 listopada – „Warszawa – stolica Polski”
Czwartkowy poranek rozpoczęliśmy przy pianinie. Dzieci wykonywały ćwiczenia oddechowe i głosowe, śpiewały, powtarzały rytmy oraz reagowały na muzyczne pauzy i zmiany tempa. Podczas codziennych przygotowań do konkursu pieśni patriotycznej pracowaliśmy nad dykcją, intonacją, skupieniem, zgodnym brzmieniem i swobodą sceniczną.
Następnie wyruszyliśmy w obrazkową podróż do Warszawy. Dzieci odszukały na mapie stolicę Polski oraz nasze Tychy, a także przypomniały sobie Gniezno i Kraków – miasta zajmujące ważne miejsce w historii naszego kraju.
„Króliczki” wysłuchały legendy o warszawskiej Syrence. Układały ilustracje zgodnie z kolejnością wydarzeń, odpowiadały na pytania, opisywały bohaterów oraz zastanawiały się, dlaczego Syrenka została symbolem Warszawy. Historia stała się również okazją do rozmowy o pomaganiu, wdzięczności, dotrzymywaniu obietnic i trosce o innych.
Dzieci rozwijały koncentrację, pamięć, wyobraźnię, rozumienie tekstu literackiego, umiejętność porządkowania wydarzeń i budowania wypowiedzi. Oglądając fotografie, porównywaliśmy kamienice Starego Miasta z nowoczesnymi warszawskimi wieżowcami. Dzieci opisywały budynki, ulice, mosty i środki transportu, dostrzegały podobieństwa i różnice oraz wzbogacały słownictwo związane z miastem. Podczas zabawy matematycznej „Gasimy latarnie” przeliczały warszawskie latarnie, dopasowywały liczbę elementów do odpowiedniego zapisu cyfrowego, utrwalały cyfry od 1 do 5 oraz określały kolejność.
We wspólnym budowaniu miasta dzieci planowały rozmieszczenie ulic i budynków, wybierały potrzebne materiały, sprawdzały stabilność konstrukcji oraz wspólnie rozwiązywały pojawiające się problemy. Rozwijały wyobraźnię przestrzenną, kreatywność, logiczne myślenie, komunikację i współpracę. Nie zabrakło również ruchowych podróży tramwajem i przechodzenia przez „tunel metra”. Wyjątkową pracą plastyczno-techniczną tego dnia była: „Polsko, dodajesz mi skrzydeł – dziękuję Ci całym serduszkiem!”.
Dzieci kolorowały wybraną postać, a następnie wycinały białe i czerwone piórka oraz planowały ich rozmieszczenie na skrzydłach. Białe elementy przyklejały w górnej części, a czerwone w dolnej. Swobodnie pozostawione końcówki piórek nadały skrzydłom przestrzenny efekt 3D. Pracy towarzyszyła rozmowa o życzeniach pokoju i dobrych ludzi oraz o wdzięczności za dom i rodzinę. Dzieci uczyły się, że miłość do ojczyzny może wyrażać się również poprzez życzliwość, troskę o innych, szacunek i odpowiedzialność za wspólne otoczenie. Wykonywanie pracy rozwijało sprawność manualną, precyzję wycinania, koordynację wzrokowo-ruchową, planowanie kompozycji, samodzielność, poczucie estetyki oraz wrażliwość emocjonalną. Gotowe prace zostały zaprezentowane w naszej „Galerii prac”. Poznaliśmy również postać Marii Skłodowskiej-Curie. Podczas prostego doświadczenia z elektryzowaniem przedmiotów dzieci najpierw przewidywały, co może się wydarzyć, następnie prowadziły obserwację i próbowały formułować proste wnioski. Rozwijały ciekawość badawczą, uważność, myślenie przyczynowo-skutkowe oraz umiejętność opisywania zauważonych zmian.

Piątek, 6 listopada – „Między europejskimi sąsiadami”
Piątkowy dzień „Króliczki” rozpoczęły muzycznie – ćwiczeniami oddechowymi, głosowymi i rytmicznymi oraz wspólnym śpiewem przy pianinie. Kontynuowaliśmy przygotowania do konkursu pieśni patriotycznej, doskonaląc intonację, dykcję, pamięć muzyczną, zgodne brzmienie i umiejętność skupienia się podczas wspólnego występu.
Następnie wyruszyliśmy w podróż po Europie. Dzieci odszukiwały na mapie Polskę i jej sąsiadów, przypominały sobie położenie Warszawy oraz naszych Tychów i utrwalały znaczenie słowa sąsiad.
„Króliczki” poznawały flagę Unii Europejskiej i porównywały ją z flagą Polski. Oglądały polskie złote i euro, zauważając, że w różnych państwach mogą obowiązywać różne waluty. Próbowały również witać się w kilku językach. Powtarzanie nowych słów rozwijało pamięć słuchową, artykulację, odwagę komunikacyjną oraz otwartość na inne języki i kultury.
Pracując w zespołach, dzieci tworzyły obrazkowy przewodnik po Polsce, Francji, Włoszech i Węgrzech. Dobierały odpowiednie flagi oraz ilustracje, rozmawiały o charakterystycznych miejscach i przedstawiały przygotowane strony koleżankom i kolegom.
Wspólne działanie rozwijało umiejętność dzielenia się materiałami i zadaniami, słuchania pomysłów innych osób, podejmowania decyzji, korzystania z ilustracji oraz odpowiedzialności za efekt pracy całego zespołu.
Piątkową pracą plastyczno-techniczną było biało-czerwone drzewo:
„W korzeniach nasza historia, w liściach – my”. Dzieci samodzielnie wycinały papierowe listki, planowały ich rozmieszczenie, a następnie przyklejały je na gałęziach – białe w górnej części korony, a czerwone w dolnej. Powstały wyjątkowe drzewa w barwach Polski, które ozdobiły naszą galerię. Wycinanie, układanie i przyklejanie elementów rozwijało sprawność dłoni, precyzję, cierpliwość, koordynację wzrokowo-ruchową, planowanie przestrzeni, poczucie estetyki oraz samodzielność. Symboliczne drzewa stały się również okazją do rozmowy o historii, rodzinie, wspólnocie i tym, że każdy z nas jest ważną częścią swojej ojczyzny.
Poznaliśmy także postać Roberta Lewandowskiego. Rozmawialiśmy o treningu, wytrwałości, współpracy w drużynie i zasadach fair play. Dzieci uczyły się, że wynik nie świadczy o wartości człowieka, a po niepowodzeniu można wyciągnąć wnioski, podjąć kolejną próbę i nadal cieszyć się wspólną zabawą. Podczas zabawy oddechowej „Król strzelców” dzieci kierowały spokojny strumień powietrza na lekką papierową piłeczkę, próbując przesunąć ją w stronę bramki. Ćwiczenie rozwijało kontrolowanie oddechu, koncentrację, przewidywanie kierunku ruchu i współpracę z partnerem. Nie zabrakło również zabaw z piłką, ćwiczeń koordynacyjnych i życzliwego dopingu. „Króliczki” doskonaliły celne podania, orientację przestrzenną, cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej, respektowanie zasad oraz wspieranie innych uczestników zabawy. Piątkowe aktywności uzupełniły zajęcia z robotyki. Dzieci planowały kolejne działania, przewidywały ich rezultat, sprawdzały swoje rozwiązania i w razie potrzeby je poprawiały. Rozwijały logiczne i przyczynowo-skutkowe myślenie, cierpliwość, wytrwałość, komunikację oraz umiejętność wspólnego rozwiązywania problemów.

Systematyczna praca w książkach i na kartach aktywności
W ciągu całego tygodnia dzieci systematycznie pracowały w książkach i na kartach aktywności. Rozpoznawały symbole narodowe, porządkowały historyjki obrazkowe, wyszukiwały poznane litery, dzieliły wyrazy na sylaby i głoski, podejmowały próby czytania, przeliczały elementy, dopasowywały cyfry oraz wykonywały ćwiczenia grafomotoryczne.
Praca przy stolikach rozwijała koncentrację uwagi, pamięć operacyjną, analizę i syntezę wzrokową oraz słuchową, koordynację wzrokowo-ruchową i prawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego. Dzieci ćwiczyły rozumienie instrukcji, samodzielne rozpoczynanie zadania, kontrolowanie efektów swojej pracy oraz doprowadzanie podjętych działań do końca.

Co szczególnie rozwijaliśmy w tym tygodniu?

Realizowane działania wspierały wszechstronny rozwój dzieci zgodnie z założeniami aktualnej podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Szczególną uwagę poświęciliśmy rozwijaniu:

• poczucia przynależności i tożsamości – rozpoznawania polskich symboli narodowych, poznawania ważnych miast, legend, tradycji i postaci oraz budowania więzi z ojczyzną i małą ojczyzną;
• szacunku i odpowiedzialności za wspólnotę – właściwego zachowania wobec symboli narodowych, dbania o wspólne materiały, pomagania innym oraz rozumienia znaczenia pokoju, dobra i współpracy;
• kompetencji językowych – uważnego słuchania legend i opowiadań, odpowiadania na pytania, porządkowania wydarzeń, budowania wypowiedzi, opisywania ilustracji oraz wzbogacania słownictwa;
• gotowości do czytania i pisania – rozpoznawania litery L, l, wyodrębniania głosek, dzielenia wyrazów na sylaby, podejmowania prób czytania oraz wykonywania ćwiczeń grafomotorycznych;
• kompetencji matematycznych – przeliczania, porównywania liczebności, rozpoznawania cyfr, klasyfikowania, określania kolejności i położenia oraz odczytywania prostych informacji z mapy;
• myślenia przyczynowo-skutkowego i badawczego – przewidywania rezultatów, prowadzenia obserwacji, porównywania, formułowania przypuszczeń i wyciągania prostych wniosków;
• sprawności manualnej – kolorowania, wycinania, składania, komponowania, przyklejania, kreślenia liter oraz kontrolowania precyzyjnych ruchów dłoni i palców;
• kreatywności i ekspresji artystycznej – tworzenia przestrzennych biało-czerwonych kompozycji, samodzielnego planowania pracy, świadomego dobierania kolorów oraz wyrażania uczuć poprzez twórczość;
• kompetencji muzycznych i scenicznych – prawidłowego oddechu, emisji głosu, dykcji, intonacji, poczucia rytmu, pamięci muzycznej, wspólnego śpiewu oraz odwagi prezentowania się przed innymi;
• sprawności fizycznej – równowagi, zwinności, koordynacji całego ciała, orientacji przestrzennej i bezpiecznego uczestnictwa w aktywnościach ruchowych;
• kompetencji społeczno-emocjonalnych – współdziałania, dzielenia się zadaniami i materiałami, respektowania zasad, cierpliwego oczekiwania, przeżywania sukcesów i radzenia sobie z niepowodzeniami;
• samodzielności i sprawczości – dokonywania wyborów, planowania kolejnych etapów pracy, podejmowania prób, poprawiania własnych rozwiązań oraz odczuwania satysfakcji z ukończonego zadania;
• otwartości na różnorodność – poznawania innych języków, państw i kultur oraz dostrzegania, że możemy różnić się od siebie, a jednocześnie wspólnie działać i wzajemnie się szanować.

To był tydzień pełen biało-czerwonych barw, pięknej muzyki, ważnych rozmów, twórczych wyzwań i dziecięcej radości odkrywania. Jesteśmy dumne z zaangażowania naszych „Króliczków”, ich rosnącej samodzielności, ciekawości świata oraz ogromnego serca, które wkładają w każde wspólne działanie.

Zapraszamy do oglądania zdjęć.
Serdecznie pozdrawiają,
Olesia Pushkar-Hutsal i Zuzanna Wałek