Drodzy Rodzice
Pierwszy, choć nieco krótszy, tydzień nowego roku przedszkolnego był dla Króliczków czasem pełnym radości, wzajemnego poznawania się, wspólnych odkryć i nowych doświadczeń. Szczególną uwagę poświęciliśmy budowaniu poczucia bezpieczeństwa, przynależności do grupy oraz przekonania, że każde dziecko jest ważną częścią naszej przedszkolnej społeczności.
Pierwszy dzień miał bardzo uroczysty i symboliczny charakter. Każde dziecko otrzymało od Pani Dyrektor oraz swoich Pań Dyplom Starszaka, „Szczęśliwy bilet w nowy rok przedszkolny” oraz piękną zakładkę do książki. Nie były to tylko drobne upominki, lecz przede wszystkim wyraz naszej wiary w dzieci, ich możliwości i gotowość do podejmowania nowych wyzwań. Dyplom przypominał Króliczkom, że są już starszakami, bilet zapraszał je do niezwykłej podróży przez kolejny rok pełen odkryć, doświadczeń i wspólnych przygód, a zakładka miała towarzyszyć im podczas spotkań z książkami, rozwijając ciekawość, wyobraźnię oraz radość obcowania z literaturą. Ten wyjątkowy moment wywołał wiele uśmiechów, dumy i wzruszenia, a dzieci z ogromnym przejęciem oglądały otrzymane pamiątki.
We wtorek rozpoczęliśmy od tematu „Znowu razem”. Dzieci opowiadały o swoich wakacyjnych przeżyciach, zainteresowaniach i emocjach towarzyszących im w pierwszym dniu po powrocie do przedszkola. Uczyły się nazywać swoje uczucia, uważnie słuchać wypowiedzi innych oraz zauważać, że każdy może przeżywać tę samą sytuację w inny sposób. Dzięki temu rozwijały kompetencje językowe i emocjonalno-społeczne, budowały empatię oraz odwagę w wyrażaniu własnych myśli i potrzeb.
Jedną z najważniejszych prac pierwszego dnia był „Mój Króliczek – moje życzenie na nowy rok”. Dzieci samodzielnie wycinały poszczególne części króliczka, rozpoznawały je, układały we właściwych miejscach, tworząc z nich całą postać, a następnie starannie przyklejały ją na kartce. Musiały zaplanować kolejność wykonywanych czynności, odpowiednio rozmieścić wszystkie elementy oraz doprowadzić rozpoczętą pracę do końca. Zadanie rozwijało sprawność dłoni i palców, precyzję ruchów, koordynację wzrokowo-ruchową, orientację na płaszczyźnie, koncentrację oraz wytrwałość.
Nad każdym wykonanym króliczkiem znajdowała się specjalna chmurka. Dzieci opowiadały, czego pragną, czego chciałyby się nauczyć lub czego doświadczyć w rozpoczynającym się roku przedszkolnym, a nauczycielki zapisywały ich wypowiedzi. Była to niezwykle ważna chwila, ponieważ każde dziecko mogło wyrazić swoje marzenia, potrzeby i oczekiwania oraz poczuć, że jego głos jest słyszany i ma znaczenie. Zadanie rozwijało umiejętność formułowania wypowiedzi, planowania własnych działań i dokonywania wyborów, a także wzmacniało dziecięce poczucie sprawczości.
Króliczki stworzyły również swoje osobiste karty „Oto ja – poznajmy się!”. Każde dziecko samodzielnie zapisywało swoje imię, rysowało autoportret, zaznaczało, ile ma lat, a także przedstawiało swoją ulubioną zabawę, potrawę, kolor oraz największe marzenie. Dzięki tej aktywności dzieci utrwalały zapis własnego imienia i rozpoznawanie cyfr, rozwijały świadomość własnej osoby i schematu ciała, a także zastanawiały się nad swoimi zainteresowaniami, upodobaniami i pragnieniami. Karty pozwoliły nam jeszcze lepiej się poznać oraz pokazały, jak wyjątkowe i niepowtarzalne jest każde dziecko.
Kolejną pracą była „Wakacyjna walizka wspomnień”. Dzieci rysowały w niej to, co chciałyby zachować w pamięci z minionego lata – ważne miejsca, bliskie osoby, wspólne wyjazdy, zabawy, wydarzenia i chwile, które sprawiły im szczególną radość. Wybierając najważniejsze dla siebie wspomnienia, rozwijały pamięć, wyobraźnię oraz umiejętność wartościowania własnych doświadczeń. Opowiadając o swoich rysunkach, ćwiczyły tworzenie dłuższych wypowiedzi, dzielenie się przeżyciami oraz uważne słuchanie historii koleżanek i kolegów.
Podczas zabaw z imionami dzieci rozpoznawały zapis swojego imienia, dzieliły imiona na sylaby, określały ich liczbę oraz dopasowywały wizytówki i indywidualne znaczki. Ćwiczyły w ten sposób słuch fonematyczny, spostrzegawczość, pamięć i koncentrację, a także przygotowywały się do nauki czytania. Wspólne zabawy z kłębkiem włóczki pokazały dzieciom, że mimo różnic tworzymy jedną grupę, w której każdy ma swoje miejsce. Rozmawialiśmy również o zasadach obowiązujących w naszej sali, wzajemnej pomocy, szacunku oraz odpowiedzialności za wspólną przestrzeń.
Stałym i niezwykle radosnym elementem każdego dnia były nasze muzyczne poranki. Podczas muzyczno-ruchowych zabaw dzieci śpiewały, poruszały się w rytm muzyki, reagowały na zmianę tempa, dynamiki oraz umówione sygnały, a także odtwarzały proste układy ruchowe. Uczyły się współdziałać, czekać na swoją kolej, obserwować innych i dostosowywać własny ruch do całej grupy. Muzyczne spotkania rozwijały poczucie rytmu, pamięć słuchową, koordynację ruchową, koncentrację, swobodę ekspresji oraz radość ze wspólnego działania.
W tym tygodniu nauczyliśmy się również piosenki „W tańcu króliczki się spotkały”, która stała się muzycznym symbolem naszej grupy. Dzieci z wielkim entuzjazmem poznawały jej słowa, melodię i towarzyszące jej ruchy. Wspólne śpiewanie pomagało im zapamiętywać tekst, ćwiczyć prawidłową wymowę, łączyć śpiew z ruchem oraz nabierać odwagi w prezentowaniu się przed innymi. Nasza piosenka połączyła wszystkie Króliczki i jeszcze mocniej podkreśliła, że tworzymy jedną, wyjątkową grupę. 🐰🎶
Nie zabrakło również zabaw integracyjnych i teatralnych. Dzieci naśladowały ruchy, wyrażały emocje za pomocą gestu, mimiki i głosu oraz podejmowały wspólne działania. Aktywności te rozwijały wyobraźnię, swobodę ekspresji, umiejętność współpracy oraz wiarę we własne możliwości.
Ważnym elementem naszego tygodnia były także spacery oraz wspólne spędzanie czasu w przedszkolnym ogrodzie. Dzieci poznawały najbliższe otoczenie, obserwowały przyrodę i zachodzące w niej zmiany, a także uczyły się bezpiecznego poruszania się poza budynkiem przedszkola. Podczas swobodnych i zorganizowanych zabaw w ogrodzie rozwijały sprawność ruchową, koordynację, równowagę i orientację przestrzenną. Miały również okazję do samodzielnego wybierania aktywności, proponowania własnych zabaw, uzgadniania ich zasad oraz zgodnego współdziałania z rówieśnikami. Pobyt na świeżym powietrzu sprzyjał rozwijaniu ciekawości poznawczej, samodzielności, odpowiedzialności oraz troski o własne bezpieczeństwo i wspólną przestrzeń.
Podczas zajęć „Moja sala – nasze wspólne miejsce” Króliczki wyruszyły na niezwykłą wyprawę tropicieli. Rozwiązywały zagadki, poznawały poszczególne strefy naszej sali oraz przypominały sobie przeznaczenie znajdujących się w niej przedmiotów. Dzieci nazywały elementy wyposażenia, takie jak stół, krzesło, okno, drzwi, dywan, szafa, półka czy tablica, a następnie dopasowywały do nich odpowiednie napisy. W ten sposób wzbogacały słownictwo, rozwijały pamięć wzrokową oraz podejmowały pierwsze próby globalnego odczytywania wyrazów.
Wiele radości przyniosły zadania rozwijające orientację przestrzenną. Dzieci określały położenie przedmiotów, posługując się pojęciami: na, pod, nad, obok, przed, za, między, z lewej i z prawej strony. Uczyły się uważnie słuchać instrukcji, wykonywać je w odpowiedniej kolejności oraz opisywać położenie przedmiotów pełnymi zdaniami. Rozwijały dzięki temu kompetencje matematyczne i językowe, logiczne myślenie oraz umiejętność samodzielnego poszukiwania rozwiązań.
Króliczki ćwiczyły również odtwarzanie i kontynuowanie sekwencji. Uważnie obserwowały układ poszczególnych elementów, rozpoznawały obowiązującą w nim zasadę, zapamiętywały kolejność oraz samodzielnie uzupełniały brakujące części. Zadania te rozwijały logiczne i przyczynowo-skutkowe myślenie, koncentrację, pamięć wzrokową, spostrzegawczość oraz umiejętność sprawdzania poprawności własnego działania.
Dopełnieniem tematu była karta pracy „Moja wymarzona sala!”. Dzieci uruchomiły swoją wyobraźnię i zaprojektowały salę, w której chciałyby się uczyć, bawić i wspólnie spędzać czas. Rysowały własne, niekiedy bardzo odważne i zaskakujące pomysły, wybierały oraz kolorowały przedmioty, które chciałyby mieć w swojej sali, a następnie zaznaczały aktywności, które najbardziej lubią wykonywać w przedszkolu. Każda praca była inna i pokazywała indywidualne zainteresowania, potrzeby oraz dziecięcy sposób patrzenia na przyjazną przestrzeń do nauki i zabawy.
Wykonując to zadanie, dzieci uczyły się dokonywania świadomych wyborów, planowania, wyrażania własnego zdania oraz uzasadniania swoich decyzji. Rozwijały kreatywność, wyobraźnię przestrzenną, umiejętność komunikowania swoich potrzeb i zainteresowań, a także poczucie sprawczości. Ich pomysły stały się dla nas cenną wskazówką, pokazującą, co sprawia im radość, inspiruje je do działania i pozwala czuć się dobrze we wspólnej przestrzeni.
Podczas ćwiczeń grafomotorycznych Króliczki pomagały króliczkowi odnaleźć drogę do marchewki, kreśląc linie pionowe, poziome i faliste, a także łuki, pętle oraz zygzaki. Zadania te usprawniały motorykę małą, koordynację wzrokowo-ruchową oraz prawidłowe posługiwanie się narzędziem pisarskim.
W piątek połączyliśmy dwa bliskie sobie tematy: „Razem się uczymy” oraz „Razem się bawimy”. Dzieci rozmawiały o swoich zainteresowaniach, mocnych stronach i ulubionych sposobach spędzania czasu. Uczyły się dostrzegać, że możemy lubić różne rzeczy, a różnorodność wzbogaca naszą grupę. Ćwiczyły również proszenie o pomoc, proponowanie własnych rozwiązań, dzielenie się materiałami oraz wspieranie koleżanek i kolegów podczas wykonywania zadań.
Nie zabrakło także kolejnych matematycznych wyzwań. Króliczki rozpoznawały i nazywały figury geometryczne, porównywały je oraz określały wzajemne położenie elementów. Podczas pracy zespołowej tworzyły wspólną kompozycję z figur, uzgadniając pomysły i dzieląc się zadaniami. Zabawy ruchowe i sensoryczne pomagały rozwijać koordynację, koncentrację, orientację w schemacie własnego ciała oraz umiejętność zgodnego działania z innymi.
Zgodnie z założeniami nowej podstawy programowej dzieci zdobywały wiedzę przede wszystkim poprzez praktyczne działanie, zabawę, doświadczanie i współpracę. Miały możliwość dokonywania wyborów, zgłaszania własnych pomysłów, podejmowania prób, poprawiania błędów oraz odczuwania satysfakcji z samodzielnie wykonanego zadania. Każda aktywność wspierała rozwój kompetencji językowych, matematycznych, ruchowych i artystycznych, a także wytrwałości, kreatywności, samodzielności, odpowiedzialności i poczucia sprawczości.
To był piękny początek naszej wspólnej przedszkolnej przygody. Dziękujemy Króliczkom za ich otwartość, zaangażowanie, odwagę i wszystkie wspaniałe pomysły. Przed nami rok pełen odkrywania świata, wspólnej nauki, zabawy i małych sukcesów, z których każdy będzie dla nas bardzo ważny.
Dziękujemy za ten pierwszy wspólny tydzień i zapraszamy do oglądania zdjęć!
Pozdrawiamy serdecznie
Olesia Pushkar-Hutsal oraz Zuzanna Wałek